１、如何理解本文的题目？
劝学中的劝字理解得准确与否是能否正确理解文意的一个突破口。劝字在现代汉语中一般解释为劝阻、劝解等意。但是在古汉语中却不是这样解释。大凡古汉语中用力作形旁的，多数有给人们勉励的意思，如励（劝勉，鼓励）、努（勉力）、劭（劝勉）、勖（xù)勉励）等。劝也不例外，也是劝勉、鼓励之意。全文以劝学为题，就是鼓励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。劝字在现在也还保留着鼓励的意思，如：天津劝业场中的劝。
２、本文第２自然段中运用了几个比喻？它们在表义上有何内在联系？
第２段作者用了五个比喻。第一个比喻青出于蓝，不能认为它的意思是比喻学生超过老师，这是它作为成语后新产生的意思。本文中这个比喻和冰寒于水，是说明事物经过一定的变化，可以提高。直木为轮说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这样，三个比喻分了两层意思。作者在这一基础上，用故归纳上文，又用了木受绳则直，金就砺则利两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到知明而行无过的境界。后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效。
３、第３段中用了几个比喻？它们在意义上有何内在联系？
第３段作者用了五个比喻。开头作者先用终日而思、不如须臾之所学来阐说，接着就用跂而望，不如登高之博见这个比喻，形象说明只有摆正学和思的关系，才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透彻，作者顺势而下，连用登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论：君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天的学习。
４、第四段中作者共用了几个比喻？请分析其意义和关系。
本段共用了十个比喻。作者先用两个比喻，从积土、积水推论到积善成德，正面说明了积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用不积跬步、不积小流两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段的第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用骐骥、驽马对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用锲而不舍、锲而舍之对照，说明只有坚持不懈，持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，说明积累还需坚持不懈。最后一个层次，作者用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，二者缺一不可。
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