那时候,或者说到现在,我一直偏爱我的左手。每每敷过手膜或手霜,细细地端详,我常常要感叹,瞧,多美的手啊,修长的手指光润而柔软,那长长的指甲永远像是被涂着层油似的闪着亮光,中间饱满地突起,指甲边缘那条美丽的弧线颇精致地微微内曲着,看上去宛若百合花片。如此往复,我不能抗拒地驻留在对于左手的爱恋中。
之所以会偏爱左手,不仅仅因为它美,还因了多年以来本应右手做的事竟由它做了。还记得一年级入学的第一天,我心情颇为激荡地斜挎着母亲为我做的花书包去上学了。站排,分座。第一节课是数学课,老师笑盈盈地站在前面道:“同学们,你们会数一百个数吗?”“会!”我们异口同声地道。“那好,现在老师就来看看,我们班都有谁能数一百个数。会数的同学请举起你的右手,记住,右手!”老师强调后并伸出自己的右手来示范。听罢,坐在那里的我心中就乍然地伤感起来,瞅瞅这个,望望那个,我茫然地看着他们一个个争先恐后地举起自己柔嫩小巧的右手,我垂下了头。“你怎么不举手?不会数吗?”待我惊慌地抬头望时,却见老师正笑眯眯地注视着我。我嗫嚅着,两只手在书桌下不知所措地绞着衣角。我的那些细小的像游丝一样的声音缠绕在喉咙处,怎么也出不来,别说是老师和同学听不清,怕是连我自己也不知自己究竟在说什么。“那你能数多少个数?”我把头垂得更低了,所幸的是老师没有再追问下去。接着她让同学们大声地齐数了一遍,然后又叫那些举手的同学轮流数。我坐在那里,他们当中也有相当多的同学数的不甚熟,一百个数,那时的我虽不是多么聪明但却也是能倒背如流的。但那节课,我只能看着他们兴高采烈地数,毕竟我没有举手。那天放学回到家后,母亲问我上学好吗,我点点头说,好。我没有说课堂上数数的事儿,因为,我不想提及我的右手,我怕我的眼神会因此还是要碰触到母亲眼中的愧疚和不安。后来,忘了是从哪天开始的,我终于鼓起勇气在老师提问时举起了左手,老师也并没有反对,小学时是这样,中学时亦如此。
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