小学语文古诗词教学探讨论文

　　一、小学语文古诗词教学的意义

（一）拓展创新思维

　　古诗词语言精炼但意蕴深长，能给读者留下广阔的想象与品味空间。小学生要真正理解诗词内涵，就必须发挥想象力，进行画面补充，体会诗中情感。学生在诵读诗词时，必须将脑海中存有的意向进行组合，这个再造过程就可实现想象力的锻炼，拓展创新思维。

（二）提高审美水平

　　古诗词中有很多描绘风景的词句，同时展现了音韵美和意境美，可以让学生受到美的熏陶，提升审美水平。小学生的审美体系尚未建立，而诗词的教学恰恰可以帮助学生建立审美标准，从诗句中获得审美感受，引导学生形成正确的审美观。

二、提升小学语文古诗词教学质量的方法

（一）充分考虑小学生的年龄特点

　　新课程改革对不同年级的学生在古诗词学习上的要求有所差别，教师要以新课改的要求为依据，充分考虑小学生的年龄特点和知识接受能力，进行古诗词课程的设置。例如，教授李白的《静夜思》时，由于这是一年级的课程，教学时让学生掌握“疑”、“霜”、“望”等生字之后，大体领会诗中表达的思乡之情就可以了。较高年级的古诗词教学则要提高要求，例如四年级上册的《送元二使安西》，就要让学生熟知古诗的年代及作者背景，了解这是一首送别诗，让学生深刻体会诗中表达的浓浓友情及临别不舍之情。还要了解“元二”这种古人特殊的称呼方式，拓展学生知识面。在五六年级阶段，就要注重提高学生的古诗词分析能力、想象能力及表达能力，指导学生领悟诗歌意境。