全国教学公开课《蜀道难》教学设计

　　《蜀道难》是中国唐代伟大诗人李白的代表作品。全诗二百九十四字，以山川之险言蜀道之难，给人以回肠荡气之感，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。

　　全国教学公开课《蜀道难》教学设计

　　一、导入

　　余光中先生曾经写过一首诗，其中有这么几句，请大家一起朗读一下。

　　多媒体课件展示：(余光中《寻李白》片段)

　　酒入豪肠，七分酿成了月光

　　余下的三分啸成剑气

　　秀口一吐就半个盛唐

　　[提问] 写的是哪位诗人?

　　[明确] 李白。这首诗就叫《寻李白》。

　　[提问]我们学过很多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么?请几位同学来谈。

　　[参考] ①李白属于浪漫主义诗人，他的诗中夸张成分非常多。给人感觉非常豪放，他说的东西看了以后让人过目不忘。

　　②李白的诗中洋溢着飘逸豪放的感情，他的诗向来直抒胸臆，狂放不羁，非常奔放，倾斜着浪漫主义的激情。李白的有些诗歌在我们读来虽然不能理解它的真正含义，但李白诗歌的字里行间都充满了自己的浪漫主义激情。我们欣赏李白诗歌也要带着这种感情去欣赏。

　　③李白主要是豪放，利用大量奇特的想象写他的诗，我们读起来会很生动、具体，印象特别深刻。

　　[小结] 豪放、夸张、丰富的想象，这些都是李白诗歌浪漫主义风格的最具体的表现。今天我们一起来学习李白的一首《蜀道难》。再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。

　　二、整体感知

　　多媒体课件展示：《蜀道难》封面。

　　1.[活动] 下面先请大家听一遍课文录音，听的时候注意字词的读音。另外，把你预习过程当中遇到的不能理解的字词划下来。

　　[提问] 朗读非常的精彩，听完以后，你们有什么感觉，最大的感受是什么?感到非常的恐惧、害怕，甚至毛骨悚然。

　　[活动] 我们先看字词，你们在预习的过程当中还有哪些问题?可以提问。

　　[参考] “扪身历井仰胁息”。解释为“屏住呼吸”，为什么解释为“屏住呼吸”?

　　[明确] 作者写这篇文章的目的，是要向友人说明蜀道是很艰险的、路途是险峻的。人们在这种状况下会产生恐惧的心理，所以作者说要屏住呼吸。屏住呼吸和路途的险峻有关系，是害怕。

　　“乒崖转石万壑雷”的“乒”字：发出很响的声音。

　　2.下面我问大家几个字词。

　　多媒体课件展示：

　　危乎高哉 危：和后面的高是反复，同义复用。李白还有诗，“危楼高白尺，手可摘星辰。”

　　西当太白有鸟道当：阻挡，挡住。

　　以手膺坐长叹 膺：胸。成语：义愤填膺。

　　剑阁峥嵘而崔嵬 峥嵘：山石突兀、高峻的样子。

　　所守或匪亲 或：倘若，如果。表假设。

　　3.[提问] 大家初读这首诗，感受最深的一句话，记得最牢的一句话是哪一句?

　　[明确] 难于上青天。

　　多媒体课件展示：“蜀道之难，难于上青天”。

　　这句话在全诗里面反复出现了三次，可以说是贯穿全诗始终的一句主旨句。由这个主旨句我们可以基本上把握住这首诗的基本内容和情感，感叹蜀道之难是这首诗的基本内容和情感。为什么作者要感叹蜀道难呢?我们一起来看课文。