生：气势上有差异，苏轼的诗明显更加豪迈奔放。
师：作为渺小的个人，向如此广阔的世界发出疑问，去探寻宇宙最根本的隐秘，大家从中读出一种什么样的精神?
生：探索精神
(学生朗诵这两句诗，注重突出词语，把握好快慢节奏)
(2)描绘天上的世界
师：既然青天可以相邀共饮，那么必然也有一个世界。在他的笔下，这个世界什么样?请大家自己小声读读下面的诗句，用一两个词形容一下这个世界。(学生自读诗句)
提示一下：这个世界与人间一样吗?
生：不一样。
师：何处看出?
生：“今夕是何年?”
师：今夕不是“丙辰”年吗?
生：天上的时间与人间不一样。
师：非常好，可见天上的世界也不同于人间。这个世界什么样?
生：美仑美奂。
师：从何处看出?
生：“琼楼玉宇”
师：很好，还有呢?
提示一下：如此美好的世界，苏轼“归去”了吗?
生：没有
师：为什么
生：“高处不胜寒”
师：可见这个世界不仅美丽，还有什么特点?
生：寒冷
师：苏轼在这里化用了唐明皇游月宫的神话，明皇所见的月亮是“玉城嵯峨，如万顷琉璃之田”。“嵯峨”，高大，“万顷琉璃”，何等的眩目多彩，但苏轼却在这里加上了“寒冷”的情感。中秋正值盛夏，为何诗人会感到寒冷?
生：这是他的心情的表现。
师：他为何会感到寒冷?
生：孤独。
师：对，词的序言中有“兼怀子由”一句，中秋原本应当是团聚的时刻，但他却与他的弟弟分离了。自然感到孤独。
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