师：今天，我们就穿越时光隧道，走进这个中秋月夜，感受一下苏轼在皎洁的月色下的所思所感。
1、 简介词作背景，让学生了解创作时间及创作原因
2、 欣赏本文flash的朗读。
3、 生字正音
宫阙(que4)琼楼(qiaog2)朱阁(gf2)绮户(qi3)无眠(mian2)婵娟(chan2)
学生自由朗读课文，注意字音和停顿。
分别请两名同学来读
全班同学齐读课文
指名同学配乐朗读
三.探究文本，研读赏析
1. 疏通全文
学生对照全文，自主疏通课文，并与小组交流。
全班交流：逐句翻译(投影逐句出示，学生逐句翻译)
打出全文注释，学生自主整理在课本上。
2.探究研讨
(1)词的小序有何作用?(齐读小序内容)
明确：介绍了写词的时间和缘由
(2)词的上阙写了什么?下阙写了什么?两阙之间有何联系?
上阙：把酒望月(写景)
下阙：对月怀人(抒情)
联系：借景抒情，情景交融
(教师引导学生作具体分析)
(3)本词作者的思想感情发生了什么变化?
抑郁惆怅乐观豁达美好祝福
学生齐背本词
四、欣赏歌曲，深入品味
师：好了，体会了作者的感情之后，让我们来共同欣赏邓丽君演唱这首《但愿人长久》，再去品味一下词人苏轼那种乐观豁达的胸襟和中秋之夜对亲人的美好祝愿。(播放歌曲)
五、点击生活，延伸思考
1、 中秋之夜，妈妈思念在外上学的哥哥，你会用《水调歌头》中哪句话劝慰她?
(人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全)
2、 离家在外，你会用《水调歌头》中的哪句话表达你对远方亲人和朋友的祝福? (但愿人长久，千里共婵娟)
3、你人生中有过不如意的的事吗?面对人生的不如意你应该怎样做呢?
小组讨论，全班交流
本文来源：http://www.010zaixian.com/wenxue/shuidiaogetou/308045.htm