桃花源记学案设计(2)

　　四、小结

　　全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃 源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事 曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自 己的政治理想，反映了广大人民的意愿。(中心思想)

　　五、布置课后练习(下面) 1、齐声朗读课文

　　2、请个别学生试背诵课文。

　　3、完成课堂练习

　　(-)下列加线词解释不全对的一项是()

　　A便得一山(得到)既出，得其船(找到)

　　B.便舍船(舍弃、放弃)屋舍严然(房屋)

　　C.缘溪行(行船)复行数十步(步行)

　　D.武陵人捕鱼为业(作为)不足为外人道也(对、向)

　　(二)选出下列“之”字用法与其他三句不同的一句是()

　　A渔人甚异之B.有良田美地桑竹之属

　　C.具答之D.闻之，欣然规往

　　(三)下列各旬的加点字，不能用“都”解释的是()

　　A.男女衣着，悉如外人

　　B.村中闻有此人，咸来问讯

　　C.问所从来，具答之

　　D.此人—一为具言所闻，首叹惋

　　(四)翻译下面文言句子。

　　1).阡陌交通，鸡犬相闻。

　　2).率妻子邑人来此绝境。

　　3).此人—一为具言所闻。

　　4)不足为外人道也。

　　4、划分文章结构层次

　　5针对老师的提问进行

　　思考

　　讨论

　　回答

　　6、领会和寓意和主题

　　板书设计：

　　桃花源记 (晋 陶渊明)

　　以鱼人 发现桃花源——发现的时间、经过、景色——幽美