桃花源记学案设计(3)

　　行踪为 所见：环境优美;所闻：与世隔绝;

　　线索， 进入桃花源——

　　以时间 所历：民风淳朴;所感：和平安宁，安居乐业

　　为顺序 离开桃花源——再寻无路，无人问津：桃花源子无虚有

　　桃花源：一个与黑暗现实相对照的美好社会，寄托作者政治理想，反映人民愿望。

　　拓展延伸：世外桃源：比喻理想中环境幽静、不受外界影响，生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。自唐宋以来，桃花源却成了中国知识分子的一个精神家园 。在壮志难酬，官场失意后，他们就学习陶渊明隐居山野，更多在心灵深处开辟一片世外桃源，寄情山水，抚慰伤痛，修身养性，独善其身。因此，桃花源，是那些穷途文人的精神乐园，更是他们的精神堡垒。王维、孟浩然、苏东坡、陆游等莫不如是。这，也是陶渊明的诗文被唐宋以来的文学大家推崇的一个重要原因。

　　课后作业

　　1、完成课文后练习三。

　　2、课文以 为线索，写渔人 发现 、

　　、 、 再寻 桃花源的情形。

　　3、课后探究：郭沫若的《天上的街市》与课文的写法上异曲同工，试作比较，写一段话分析它们的异同。