认识评价课文所描绘的理想境界。
教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解。可先让学生了解课文
的基本内容,再体会领悟其语言特色和思想内涵。
教学时数:二课时
五、教学内容和步骤:
第一课时
教学目标:
熟读课文,疏通文章大意
教学重难点
积累文言词汇,掌握文言词汇的特点
一、导入新课
有位英国文学家说过这样一句话:“一个热爱生活的人,即便是在最痛苦的时候也能
找到美好的因素。”同学们往往也有这种体验:当你遇事不顺时,当你心烦意乱时.当
你郁闷低沉时,你会去想象一些开心的东西,你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的
一刹,你会去遗想成功带来的无尽的欢畅……生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一
个人,他的生活充满坎坷磨难,但他却把希望寄托在美好的撞憬之中。今天我们要学习
的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。
简介作者。
①陶渊明,名潜,字子亮,东晋著名诗人,诗歌多以表现田园山水、归居之乐见长。
②作者生活的朝代,社会动荡,战乱频繁,生灵涂炭。陶渊明曾做过几任小官,因不满现实黑暗,辞官归隐,躬耕僻野,寄情山水。
③本文是《桃花源诗并序》中的“序”,可独立成篇。
二、范读正音
1.要求学生认真听清老师的断句、节奏,标记生词。
落实下列字词的读音:
俨然 豁然 阡陌 垂髫
恰然 邑人 便要还家
本文来源:http://www.010zaixian.com/wenxue/taohuayuanji/333676.htm