桃花源记教学案精选(4)

　　桃花源记

　　学习目标

　　1．理清文章的叙事线索，理解课文内容。

　　2．学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。

　　3．通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。

　　学习重点

　　体会本文优美、精炼的语言

　　学习难点

　　理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。

学习过程：

　　一、 温故知新

　　背诵课文

　　二、学习 研讨

　　（一）、结合课文，讨论分析，思考，分小组讨论交流。（多媒体投影）

　　1．课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？

　　2．齐读第1段，思考：渔人是怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”？这一段在全文起何作用？

　　3．同学们朗读第2段，思考：渔人是怎样进入桃花源的？见到了怎样的景致？

　　4．同学朗读第3段，思考：

　　①桃花源的人见到渔人有何反应？说明什么？

　　②“皆叹惋”说明了什么？

　　5．默读课文最后两段，思考：

　　①渔人离开桃花源后“处处志之”，目的是想今后再访桃花源，可人们再去寻找时，却“迷”、“未果”，这样写的目的是什么？

　　②最后两段与前又哪句话相呼应？

　　6．作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？能否变为现实？

　　7．你怎样评价作者描写的“世外桃源”这一理想社会？

　　三 巩固练习

　　阅读下面文字，完成下题。

　　①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹

　　岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

　　②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。

　　1、如果请你根据上述语段为“桃花源”旅游开发公司写一篇广告词，并配一段风光录像，你怎么设计呢？

　　2、体会加点词的意思，选出相同的一组(  )

　　A、初极狭，才通人     B、 欲穷其林

　　阡陌交通，鸡犬相闻     欲与天公试比高

　　C、便舍船，从口人     D 、渔人甚异之

　　土地平旷，屋舍俨然     或异二者之为

　　3、翻译下列句子。

　　A、黄发垂髫，并怡然自乐。

　　B、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

　　4、有些成语出自选文所在的课文，请写出其中的两个：

　　5、下面对选文的理解不正确的一项是(  )

　　A、“豁然开朗”这一词语，写出了渔人进入桃花源后的感受。

　　B、选文第②段主要写了桃花源的美好环境和桃花源人的幸福生活。

　　C、桃花源人见了渔人“大惊”，说明桃花源人一向以耕作为业，从未见过捕鱼的人。

　　D．“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃花源人的热情好客。

　　6、《桃花源记》中桃花源人为什么来到这个地方?为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？

　　。

　　7、作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想，对这种社会理想，你有什么看法