桃花源记的教学评析(2)

　　11、高尚

　　12、捕鱼

　　13、处处

　　14、南阳

　　还请同学们做两个练习：

　　1、找出文中的美词：

　　芳草鲜美 落英缤纷 豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然 良田美池 阡陌交通

　　鸡犬相闻 怡然自乐

　　2、找出含下列字的成语：

　　⑴ 穷(山穷水尽)

　　⑵ 怡(心旷神怡)

　　⑶ 乐(乐此不疲)

　　⑷ 尽(无穷无尽)

　　⑸ 津(无人问津)

　　⑹ 复(无以复加)

　　⑺ 病(无病呻吟)

　　⑻ 云(人云亦云)

　　⑼ 迷(迷途知返)

　　⑽ 若(门庭若市)

　　【评析】

　　这个教例在落实字词上很有几招。

　　1、教师把自己钻研教材的思路变成学生学习的思路。针对课文内字词运用的特定情况，采用综合归纳、比较辨析的方法，引导学生在教材中游戈逡巡，从一词多义、同义词、古今双音词词义的区别等角度切入，整理出一组又一组、一群又一群的字词词义理解的组合，从而：

　　⑴ 告诉了学生一种研读文言文、理解字词的方法;

　　⑵ 训练了一种基本的探索研究的能力;

　　⑶ 积累了一批文言文的字词卡片;

　　⑷ 以学生自读、发现、讨论的活动为主，改变了教师串讲、学生记录的教学结构;

　　⑸ 在比较辨析中加深了对词义的理解;

　　⑹ 增加了课堂教学的知识密度，使学生始终处于忙碌的探求之中。

　　2、教师安排的两组练习，从教学艺术看，也是相当精彩。每一个练习意在培养学生品读鉴赏的能力。第二个练习则更意味深长一些;

　　⑴ 考察了对字词的理解，训练了学生的印证能力;

　　⑵ 激发了学生的联想、迁移与表达的欲望，课堂教学气氛热烈;　　⑶ 扩大了学生知识面;

　　⑷ 巧妙地告诉学生一种加深词义理解的学习方法。

　　这样的字词课很有优势，它既在传统课型上有所改革，又在应试应考上卓有成效。