《滕王阁序》的优秀教学设计

　　在大唐王朝强盛的唐高宗年间，从绛州龙门走出了一位才高八斗的文人。他就是初唐四杰之一的王勃，他的名篇《滕王阁序》更是被我们所熟知，以下是小编整理的《滕王阁序》的教学设计，供大家参考。

　　《滕王阁序》的优秀教学设计1

　　教学目标：

　　一、了解骈文的文体特点。

　　二、学习本文优美的语言。

　　三、掌握故、尽、属、即等实词的义项，体会且、矣等虚词的用法。

　　四、背诵课文2~5段。

教法及思路：

　　以诵读法学习本文。

　　一、读注释，疏通文意，体会骈文特点。

　　二、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。

　　三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

　　四、教学时数：两课时。

第一课时

　　教学重点：

　　一、介绍写作背景。

　　二、疏通文意，通读全文。

　　教学步骤：

　　一、简介作者及写作背景，导入课文。

　　1、作者：见课下注释①。教师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称王杨卢骆，亦称初唐四杰。

　　2、写作背景：见课下注释①。教师补充：《新唐书文艺传》记滕王阁诗会为：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：天才也。请遂成文，极欢罢。可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。

　　二、通读全文。

　　1、通读课文，把生字找出来，看注释注音。

　　2、看注释，粗通文意。

　　3、集体齐读课文。要求：分段读，师个别指导正音，节奏校正。

　　明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。

　　四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。

　　六字句的读法有五种模式：

　　（1）、孟学士/词宗；访风景/崇阿。

　　（2）、临/子之长洲；穷/屿之萦回。

　　（3）、钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？

　　（4）、响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。

　　（5）、抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。

　　七字句读法有四种：

　　（1）、襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。

　　（2）、龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。

　　（3）、台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。

　　（4）、都督/阎公/之雅望。

　　4、熟读课文。

　　三、作业：背诵课文2~~5段。

第二课时

　　教学重点：

　　一、背诵课文

　　二、重点段落分析

　　教学步骤：

　　一、检查背诵。（个别学生，全体学生）

　　二、理清全文结构，重点分析2~~5段。

　　1、问：速读课文，全文可分为几部分？

　　明确：分为四部分：

　　第一部分（1）：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。

　　第二部分（2~~3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。

　　第三部分（4~~5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。

　　第四部分（6~~7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

　　2、背3段分析景物之美。

　　（1）、第2段写滕王阁在山水之间。

　　（2）、第三段登阁远望所见山川之美。

　　（3）、赏析：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天空而映水，故曰一色。千古绝唱。

　　3、背4、5段，抒发了作者什么样的人生感慨？

　　（1）、第四段写宴会盛况，兴尽悲来，感叹天地之大，宇宙无穷；人生无常，盛衰有时，怀才不遇，报国无路。

　　（2）、第五段言自己虽遭时命之穷，但正因之以自励，从消沉中振起，理想志节不变。

　　（3）、赏析老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

　　译：老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志？处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的理想。表现了作者高尚的人生观。

　　三、作业：练习三、四。

　　附：板书设计

　　一、述宾主之美。

　　二、绘山川美景（近景，远景）。

　　三、写宴会盛况，抒人生感慨（怀才不遇，不甘沉沦）。

　　四、叹知己难遇，盛宴难再。

第三课时

　　教学重点：

　　一、归纳总结骈文的特点及本文特点。

　　二、积累实词义项及虚词用法。

　　教学步骤：

　　一、请同学们结合课后练习二，概括一下骈文的特点。

　　明确：

　　1、骈文的主要特点是要求通篇文章句法相互对称，词语对偶。在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐，修辞上注意藻饰和用典。

　　2、结合课后练习二，找例句。

　　二、本文写作上有哪些特点？

　　1、句式错落，节奏分明。

　　全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。

　　2、骈俪藻饰，辞采华美。

　　3、运用典故，简练含蓄（找一下，文中运用了哪些典故）。

　　加强论证，叙事抒情，而运用的手法却有所不同。有明用，有暗用。加强了文章的表达效果。

　　三、积累实词，完成课后练习三。

　　1、旧

　　1、全、都

　　2、所以

　　2、没、干

　　故

　　3、特地

　　尽

　　3、全部用出

　　4、原因

　　4、完，尽头

　　1、属于

　　1、依附

　　属

　　2、类

　　即

　　2、就

　　3、在

　　3、则

　　四、虚词义项及作用。

　　1、将，副词

　　1、表陈述，了

　　2、将近，副词

　　且

　　3、暂且、姑且，副词

　　矣

　　2、感叹，了

　　4、将要，副词

　　5、尚且，还，连词

　　3、表疑问语气，了

　　五、作业：完成课后练习五，让学生进一步体会骈文句式的特点。

　　1、默写课文

　　2、找出本文的成语

　　3、找出通假字并加以归纳。