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三年级《题西林壁》教学设计

题西林壁 时间:2021-08-31 手机版

  《题西林壁》是一首诗中有画的写景诗,又是一首哲理诗,分享了《题西林壁》教案。欢迎参考!

教学目标

  1、有感情地朗诵古诗,会默写古诗。

  2、正确理解诗句的意思,联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。

  3、培养学生的审美情趣,提高鉴赏能力,练习仿写。

教学重点

  借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,感悟诗境。

教学难点

  体会诗人“当局者迷,旁观者清”的哲理思想。

教学课时

  1课时

教学准备

  多媒体教学课件

教学过程

一、背诵古诗,认识诗人

  1、谁了解苏轼呢?谁会背他的诗?

  2、引入题壁诗,简要介绍题壁诗形成原因。还可出示最有名的题壁诗《黄鹤楼》读一读。

  3、解读课题,问:西林在什么地方?生指出在江西庐山后,引导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。师介绍:庐山不仅水美,而且山也美。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。朗读课题,导入诗文教学。

二、精读古诗,理解诗意

  1、教师引导学生回忆学诗的方法。

  2、学生结合注释,自由阅读,自主思考。教师巡视指导。

  3、指名读诗,正音。

  4、集体交流:能读懂哪些?还有哪些不懂?教师相机进行以下指导:

  (1)当学生感知到庐山之美时,引导学生品读、想象第一、二句,让学生简单画一画他读出的“岭”和“峰”,补充描述一下“远近高低”所见的不同形态。引导学生读中发现一个问题:观察角度不同,结果也不同。最后让学生结合生活实际说一说,可回忆课文《画杨桃》。

  (2)教师重点引导学生品读第三、四句。相机理解“缘”的意思,并注意强调其写法:右上部分好似两手做取景框状。师生采用问答等形式反复朗读该句。深层思考:为何身在庐山,却不识庐山真面目呢?引导学生讨论后归纳:当局者迷,旁观者清。讨论探究:那么,怎样才看得清庐山真面目?集体交流。相机引读名诗佳句:比如,王之涣《登鹳鹊楼》: “欲穷千里目,更上一层楼。”杜甫望岳》:“会当凌绝顶,一览众山小。”


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