《题西林壁》名师导学案(3)

　　(4)分小组朗读第一、二句 边读边思考：

　　①诗人是从哪几个角度观察庐山的?请大家在书上划出来。这是三组什么词?

　　(“横、侧、远、近、高、低”，六个角度，分别出示表示“横、侧、远、近、高、低”六个观赏角度的庐山图片，并说明从不同的角度看见的景色是不一样的。 反义词——由此引导学生理解，“横”与“侧”相对，是“正面”的意思)

　　②诗人都看到了哪些景色?

　　(山岭，山峰)

　　③看图说说“岭”和“峰”各有什么特点?

　　(出示图片，提醒学生关注两幅图的差异。“岭”的特点是连绵不断;“峰”的特点是直插云天，用动作表示一下。)

　　师：那连起来我们可以这么理解诗第一、二句，一边用手势来表示：从正面看庐山山岭连绵起伏、从侧面看庐山直插入云，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 第一、二句主要写作者从各个角度去观赏庐山，女生读第一、二句。

　　(5)男生读第三、四句，并思考：

　　①“面目”是什么意思?(由人的面目引出，“面目”即是样子、面貌)

　　②身是指什么呢?(由身体引出，“身”就是自身、自己，这里指诗人)

　　师：这两句话连起来理解，就是“我不认识庐山的真正的样子，是因为我人身处在庐山之中” (用关联词说“因为••••••所以••••••”说一说这两句诗的意思。)

　　③诗人从多个角度看庐山，都没看清楚它的真面目。你认为怎样才能看清庐山的真面目?(从不同的角度，多方面地了解事物)

　　师：不管从正面、侧面、远处、低处、高处、近处看庐山，都只是看到庐山的一个面。就像我们生活在地球上，看到的只是地球的一部分。但是宇航员杨利伟升上太空就能看到地球的全貌，我们才真切地知道地球是一个蓝色的星球。 所以这句话也正是蕴含了这样一个哲理：从不同的角度，多方面地了解事物。因此这句话成了千古流传的名句，大家可以多读读。　　总结：有时候我们看事物，就像盲人摸象一样，摸到腿就说这是柱子，摸到鼻子就说这是擀面杖。所以我们要学会全面、客观地观察身边的世界，不轻易下定论。

　　活动3【活动】拓展延伸

　　试着读一读苏轼其他的诗歌

　　《琴诗》：

　　若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?

　　若言声在指头上，何不于君指上听?

　　活动4【作业】作业

　　1.背诵、默写《题西林壁》。

　　2.结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思。