小学《安徒生童话》导读课(2)

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入主题

　　1、(课件出示童话人物)师生共同回忆角色特点，引出《安徒生童话》。

　　2、交流了解作者安徒生。

　　师：同学们，你们可真了不起，了解的真多，安徒生，他是一个诗人，却成为童话之父;他生在丹麦，却成为世界的儿子;他是一个忧郁的人，却为我们编织出许多快乐的梦。一百多年前，安徒生轻轻一挥手中的魔术棒，全世界的孩子便拥有了满天的星斗，从此以后，三百六十五个夜晚都不再只有一种颜色。

　　(出示课件)台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

　　今天，就让我们循着童话的味道，一起走进安徒生的童话世界，爱上安徒生!

　　二、了解童话目录

　　1、导：瞧，刘老师带来了我女儿珍藏的《安徒生童话》，它今天依旧在陪伴着我，很美吧!很吸引人吧!精选的故事都在里面!我们不能同时把这些故事看掉，就要学会看目录。目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，今天，我们来看安徒生一篇很经典的童话，叫《皇帝的新装》，它在哪儿呢?谁来找找它?

　　2、全班交流，准确找出故事。