王安石变法说课稿(4)

　　三、教学手段运用

　　借助多媒体教学手段，充分利用此直观性强，形象生动，课堂容量大，信息多的特点，有利于和谐、宽松课堂气氛的营造，使学生更好地交流、思考和学习。

　　【教学过程设计】

　　一、导入新课：(教师概括)在庆历新政失败后，北宋社会危机进一步加深，社会矛盾进一步激化，地主士大夫要求改革的呼声更加高涨，一场更大规模的、更加深刻的改革正在酝酿之中。紧接着多媒体显示王安石的画像及课本51页课前导言王安石的一首诗。在学生看过之后，教师提问，这首诗表达了什么?教师总结：这首诗描述了农民的苦难，更表达了改变现状的希望，由此即导入了本课的的教学，又导入本课第一目“起用王安石”原因的教学。

　　二、正课讲授、师生互动：

　　在讲变法的背景及宋神宗起用王安石的原因时，我采用问题探究的形式来完成的。即探究问题一：根据前一课内容的学习，请同学们思考探究：王安石变法是在什么样的背景形势下出现的?或者问宋神宗为什么要起用王安石?学生根据上一课的内容及课本51页的楷体字进行分析、概括和归纳，然后教师用多媒体总结显示。：①北宋中期严重的社会危机是变法的必要性。②“庆历新政”的失败又进一步要求新的改革措施的出现。③王安石丰富的地方工作经验和勇于改革精神的影响。④宋神宗也希望并支持改革。