三、检查自学情况。
1、认读生字词。
南昌藤王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请文章共同拍案叫绝《藤王阁序》千古传诵
2、讨论：你从哪个词可看出王勃写的《藤王阁序》非常有名?
3、理解“千古传诵”一词
四、学习第一、二节
王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢?
1、自由读1、2 段
2、交流
(1)“探望”还可怎么说?
(2)简介《藤王阁》。学“阁”。理解：整修一新。
(3)都督为什么请王勃参加宴会/
(4)都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样?(齐读)
五、学习生字
六、指导写字
第二课时
教学目标：理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。
教学过程：
一、精读第三段
1 (指导观察图)站在滕王阁上，可以看到些什么?
2 课文中是怎样描写的?
自由读，画出你认为比较的句子。
3 交流
(1)读词
(2)出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——(指名读)一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——
*这两句话有什么不同?哪句好，好在哪?
*读第三自然段
*指导背诵
二、精读第四段
1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。(出示、读)
(1)理解句意
(2)这句话好在哪?
(3)指导朗读
2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的?
3、交流
(1)出示图，想王勃在看什么，想什么?
(2)正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才能——胸有成竹
(3)理解“胸有成竹”，并造句。
(4)于是王勃——板书：文思如泉、笔走如飞
文思如泉：指写文章的思路像什么?
笔走如飞：动作表演
4、指名读最后一句话
你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好?
什么是奇才?(板：拍案叫绝)
如果你是都督，你会怎么说，怎么做呢?(表演)
5、指导背诵三、小节
读到这儿，我们也不禁为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年纪就写出千古传诵的名文，真了不起，真是一位奇才!(板书：《腾王阁序》千古传诵奇才)
四、学习生字
五、指导写字
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