五、感悟诗意，体会诗人情感
１、感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
A、从征人角度感悟。
1、让我们梦回唐朝，来到边关，夜深了，戍边的将士们结束一天的生死搏杀，这时，他们看到的是：（一轮明月、孤寂的边关）读第一句，边读边想你的脑海中出现什么样的画面？（明月、边关、征人）宁静的夜晚，清冷的边关，一轮明
月高高的挂在天空，明月清冷的光辉照在戍边战士身上。【板书】让我们感到（孤寂、苍凉的）让我们读出这种孤寂、苍凉。作者又以大手笔直指秦汉时期，给这月临关塞图赋予了悠久的历史感。画面中的征人就是自秦汉以来千百万征人。他们已冰冷的边关明月为伴。当他们仰望明月时会想什么呢？（想念家乡，痛恨战争，渴望停止战争??）征人们这一切一切的感受，都化成了一个愿望，那就是——回家（生答）这是千百年来千百万人萦绕心头的梦，因它只化作一句：（引读）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
师：过渡：征人离家万里之远，回家遥遥无期，可明月千里寄相思，他们所思念的亲人在同一明月下又是怎样的呢？
B、从亲人角度感悟。①征人白发苍苍的父母，一脸皱纹，相互搀扶着，地来到村口，站在一棵老树下，遥望，忍不住喊一声：秦时明月汉时关，万里长征人未还； ②征人柔弱无助的妻子，替别人洗完一筐又一筐的衣服，遥望着，忍
不住别过脸去，偷偷擦拭去:( )心中在呐喊：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ③征人无依无靠的孩子，看见别人的爸爸百般爱护自己的孩子，忍不住流下了泪水，张开双臂面对苍天：（还我父亲）带着这种感情读：秦时明月汉时关，万里长征人未还；（恨）
师：亲人的呼唤催人泪下，正如诗人高适《燕歌行》所写：“铁衣远戍辛勤久，玉箸zhù应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟jì北空回首。”喋血沙场的征人渴望与亲人团聚，征人的亲人儿都盼着他们回家。
师：征人为什么回不了家？我们来看一段资料。
据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。 （生看资料，你读懂了什么？）
唐朝诗人王翰曾在《凉州词》中有形象描述：
凉州词
唐（王翰）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
所以这期盼是遥遥无期的，作者不由得对征人及其他们的家人充满（同情）
【板书】
师：这是怎样的一种同情呢？诗人看到无数生命的死去，感叹生命的卑
微??读 ：无数亲人望眼欲穿，失去亲人的悲痛，感叹人生的无奈??读。
惨烈的战斗场面。许多诗人也曾描写过这战后悲惨的景象。我们一起来读读。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。——王昌龄
白骨露于野，千里无鸡鸣。——曹操
山雪河冰野萧瑟，青是烽烟白是骨。——杜甫
师：古今多少战士死于沙场，白骨纵横，烽烟遍地，使人触目惊心。师：王昌龄面对这千百年来千百万人的悲剧,发千古之感慨,写下了——“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”的不朽佳句。
2、感悟“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 过渡：目睹战火连连的边塞，诗人不由得想到了谁？（李广）李广是谁？你们了解吗？（介绍李广资料。）
引读：李广，骁勇善战，深受战士的爱戴，胡人对他都是又敬又怕，这样的将军怎能不被人怀念呢？我们一起读怀念一下。齐读。
师：龙城飞将李广，汉代的名将，为什么唐代的诗人在思念他？
指名回答。指导朗读。
引读：诗人这分明就是在向朝廷请愿，请求朝廷派李广这样的大将军来吧，赶走胡人，我们来读这一句，向朝廷请请愿。齐读。
师：听到你们的朗读，我想起了王昌龄的另外一首诗。
出示《从军行》，齐读。再读后两句。
师：从穿字你能想到什么？当时的战场怎样？（激烈、残酷，战士们奋勇杀敌） 金甲都磨穿了，战士们是什么样的信念？读出来。战士们的信念是什么？再读。 终不还，这就是热血男儿，这时候，他们除了有思乡的情怀，还有怎样的情怀？ 指名回答。
引读：誓死捍卫自己的国土，这就是热血男儿，读出来。课文中的这两句是不是有同样的情怀呢？读这两行。
师：假如朝廷真的派李广这样的大将军来，会是怎样的一种情景？指名说。 引读：把敌人打的落花流水，那将是多么痛快的一件事啊，带着痛快读。 师：同学们，从这两句诗，你能感悟到诗人的内心吗？你感悟到了诗人怎样的一种情怀？指名说。板书：爱国
引读：就让我们和诗人一起把这深深的爱国之心吟诵出来吧。全班读。
六、有感情朗读全诗
1、同学们，假如你现在就是一名戍守边关的战士，宁静的夜晚，你伫立在孤寂的边关，明月清冷的光辉洒在你身上，遥望国土和家人，你的思绪是复杂的，有悲更有壮，我们一起用朗读来变现你的悲壮情怀，读。
2、王昌龄的确是写诗的高手，这首诗寥寥四行，却把征人对家乡的思念，对良将的渴望，对国家的痴恋变现的淋漓尽致，所以这首诗不愧被称作唐代七绝的压卷之作，让我们合上书，一起来背一背这首千古绝唱吧。
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