⑷ 根据注释自学，读诗句，试着理解诗句的意思。
⑸ 反馈：说说诗句中哪些词语不理解?
⑹ 教师引导学生理解诗意，想象意境。
① 诗句中描写的是哪儿的景象?从哪儿看出的?读题。(出示庐山瀑布插图)
② 作者来到庐山，望见庐山的瀑布，被庐山瀑布所吸引，写下了这首着名诗句。作者在哪儿看庐山瀑布?你从哪看出的?(“望”即远看，“遥”即远。)
③ 作者在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢?你从哪句诗中感受到的?(引导学生读诗句，理解句意，想象意境。鼓励学生大胆想象，说出自己对诗句的理解，体会其意境。可以不按诗句的顺序来谈，谈一句，指导读一句。遇有曾经提出问题的地方，注意反馈提问的学生。)
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：在阳光的照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前。(板书：产生。)
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下，使人怀疑它是从天上流下来的。
④ 读古诗，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象?
⑤ 你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗?(放录像)
⑥ 庐山瀑布壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情?指名背诵。愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。
3、小结学法
刚才我们是怎样学习《望庐山瀑布》的?
(引导学生归纳：知作者、明题意、解诗意、赏意境、懂感情、会背诵)
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