《望庐山瀑布》的说课设计(2)

　　五、【说学法】：

　　本课教学中，学生的学习不是被动的。学生通过课件感受到庐山瀑布的壮美，并入情入境地参与到学习诗文当中。在学习生字时，学生在小组内互相交流自己的识字方法;在反复的朗读中，学生能够正确地评价，并从中提升自己的朗读水平。

　　在本课教学中，学生的主要活动有：谈感受、小组交流识字、看课件读词、同桌评价、反复朗读、想象和写字等。

　　六、【教学过程】

　　一、创设情境，引入诗境

　　1、激趣导入：同学们，老师到庐山旅游的时候拍了一些漂亮的照片回来，你们想不想看呀 (课件欣赏庐山瀑布)

　　2、你们看，这美丽的瀑布，跟我们平常所看到的小溪、湖水有什么不同 (生谈感受)

　　3、是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，庐山的瀑布更美了。“诗仙”李白看了也不由赞叹起来，写下了一首《望庐山瀑布》。今天我们就来学习这首诗。(板书课题)

　　二、初读古诗，学习字词

　　1、李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢 请同学们自由读读这首诗。(展示图、文,配上音乐，生自由朗读)

　　2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读。

　　3、谁愿意试读 (指名读，评价)

　　4、利用生字课件，检查学生识记生字的情况。

　　5、男女对读、小组读、齐读。

　　三、反复朗读，感悟诗境

　　1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。

　　2、指名读整首诗，纠正、齐读。

　　3、指导学生读出诗的韵律美。

　　①出示诗的停顿及重音，讲析：

　　日照/香炉/生/紫烟， 遥看/瀑布/挂/前川。

　　飞流/直下/三/千尺， 疑是/银河/落/九天。

　　(全诗描绘了瀑布飞流直泻的壮观景象，要读出磅礴的气势。第一行中的“生”字写出云雾在日光照耀下不断升腾，在香炉峰盘旋缭绕的动态，要重读。第二行的“遥”字写出诗人远望的立足点，“挂”字极为生动形象，要略为重读。这两句要用欣赏的语气，要读得舒缓。第三行“飞流直下三千尺” 读时要略带夸张的语气，吐字要强劲，响亮，“三千尺”要拖长读。最后一行“疑是银河落九天” 疑”要重读，整句要放慢速度，回味无穷的感受。

　　②教师范读，学生评议。

　　③学生挑战老师读。

　　④学生教老师读。

　　⑤男、女生赛读

　　⑥全班齐读