小学六年级《望岳》教案设计(3)

　　第五课时习作评讲

　　交流习作

　　1、与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作，有不明白的地方相互讨论，有需要修改的地方用修改符号在文中改一改。

　　2、自荐或推荐在全班交流：可以朗读，也可以当小导游讲解;可以宣读全文，也可以宣读一个片段、一个语句;可以自荐，也可以推荐他人习作，教师要积极推荐以下方面有代表性的学生习作：内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者，等。

　　评议问题

　　1、教师小结全班同学本次习作的优缺点。

　　2、出示普遍性问题，引导全班评议与修改，如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述不准确等。

　　3、修改习作中语句等方面的明显问题，订正文中的错别字、错误标点。

　　第六课时

　　1、小结全诗

　　这首诗全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝而暮，并由望岳悬想将来的登岳的意愿。这其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

　　2、手法分析

　　提问：把两个结构相同、字数相等、意义又相关的短语或句子排列在一起的修辞手法叫做“对偶”。请在文中找出这样的句子。

　　讨论并归纳：

　　如“荡胸生层云，决眦入归鸟”，“国破山河在，城春草木深”等。

　　3、作业设计必做题：

　　①背诵并默写《望岳》。

　　②将《望岳》改写成一篇写景的散文(100-200)字。

　　③搜集杜甫的相关诗句体会其情感。