《登鹳雀楼》教学反思800字(3)

　　接着我请同学们选择自己喜欢的方法背诵这首古诗，有的理解着背，有的熟读成诵……用了不到两分钟的时间，大多数学生就已经把古诗背得很熟练了。我们这节课就在学生们琅琅的读书声中结束了。

　　在这节课上，学生们充分发挥了自主学习的能力，都以极大的热情投入到了学习中。从课上我们也发现，学生们的自主学习意识和能力都很强，只是在我们传统的教学当中忽略了学生自身具有的学习能力，教师一味地指引，反倒限制了学生主动性的发挥。这次尝试可以说是比较成功的，学生的合作能力又一次得到了提高，也真正让学生体验到了学习语文的快乐。

　　《登鹳雀楼》教学反思800字二

　　《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该背的差不多，可是通过课前摸底发现其实好多根本就读不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们连长句子都读不好，怎么在课堂上激起学生学习的兴趣呢?在走进课堂的那一刻，我心里没有底。但是我这知道不能像平时那样上了。所幸一堂课下来倒有了新的启发。

　　1. 交给孩子识字的主动权

　　在板书课题后，我让学生读读《登鹳雀楼》这四个字，我问他们诗人是在什么地方准备做什么?哪个字可以看出来?接着我又问：“他登上鹳雀楼之后都看到了什么?哪个字可以看出来?”以此学生的意识到了新的学习阶段。马上我又进入阅读。

　　2. 从生活情感启发诗的情感。

　　只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱读。当学生能感受到诗歌所描绘的美好意境时，我就不失时机地问：“站的高真的能看的远吗?”好多同学说是的，也有的说不是，借此我引导学生进行了讨论。最后我们得出了结论。“站的高才能看的远”此时我的目的也达到了。