三、初读诗歌 朗读、诗译
师： 下面，请一位同学朗读这首诗歌
(1、正音，2、押韵，3、韵脚“经”、“星”、“萍”、“丁”、“青”，4、节奏223，七言律师的特点)
师：同学们是否能读懂这首诗呢?(关键字词的解释)
起一经：四周星：寥落：荒凉冷落。指战争造成的残破景象。惶恐：惊慌恐惧。汗青：指史册。
师：你们是如何翻译的呢?老师给大家一些建议：(课件展示。)
1.正确释字，诗意扩充。
2.语言凝练、尽量押韵。
师：请看老师给大家的示例。 (课件展示。)
回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今起兵抗元战火频繁四年未尽。
师：请同学们结合课下注解，翻译后三联诗，先做到疏通诗意，再在此基础上，用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。
1： 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
2：惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
3：人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。
(齐读)
师：我们在正确解释字词的基础上，学着用诗化的语言翻译了诗歌。这对我们理解诗歌有很大的帮助，接下来，让我们一起朗读诗歌，在通过深入分析字词的深意来鉴赏诗歌。
四、研读诗歌
1、师：请同学读首联，然后思考：首联写了个人和国家哪两件事?
生：写了作者通过科举考试入仕做官、国家起兵抗元这样两件事。(这其中的故事你们知道吗?)
文天祥19岁时获庐陵乡校考试第一名，第二年在殿试中，被宋理宗亲拔为第一，也就是我们所说的状元。
(1275)正月，因元军大举进攻，文天祥立即捐献家资充当军费抗元，次年与元军讲和时被扣留。元方多次劝降，文天祥宁死不屈，只好将他押解北方。
师：首联中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受?
生：“辛苦”、“寥落”。
师：作者为什么会有这种感受呢?
生：作者辛辛苦苦奋斗，却没有改变南宋王朝的命运。
师：是啊，起兵抗元之后，文天祥竭尽全力，苦苦支撑，可是国家却危在旦夕，自己也身陷敌手。想到这些，作者不禁悲从中来!
师：了解了这些，大家再读首联，应该怎样读?
(读得感情充沛，读出了一种凄楚的味道。)
2、师：诗歌的哪一联将国家命运和个人命运紧密相联。
颔联、它用哪些意象来进行抒情?(饱含情感的物象，一般是自然景物)
生：“柳絮”、“浮萍”。
师：柳絮，大家非常熟悉，微风一起，四处飘零，落在地上，任人踩踏。诗人为什么说山河破碎像柳絮呢?
生：因为国土遭到元军的蹂躏，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，所以像风中柳絮。已经无可挽回了!
师：浮萍是什么?它与柳絮有什么共同之处?
生：不能主宰自己的命运、方向。
师：有一句诗是这样说的：“漂泊浮萍本无根”。何况这又是风雨中的浮萍，文天祥起兵抗元之后，多次兵败，两次被俘，数次欲自杀尽节而不死。如今国家将亡，自己身陷敌手，孤零一人，，岂不就像风雨吹打的浮萍，无所依托!
师：这两句诗句都用了什么修辞手法?
师：以比喻的方式(对偶)写国势和身世，作用是生动形象地写出了国势和身世的惨淡，那么它抒发了怎样的情感?
生：国破家亡的悲哀。
师：用怎样的语气和语调才能读出这种情感呢?
生：语调低沉，语速要慢。
师：你来试试。
3、师：哪一联可以看出国家当时的形势险恶，个人境况危苦?找学生读颈联
师：有谁听出来了，这里出现了两处地名，分别是什么?
生：惶恐滩、零丁洋。
师：诗人在惶恐滩和零丁洋都经历了什么?
生：兵败后从惶恐滩头撤退。(1277年兵败后途经此地，可见诗人在追忆往事)
生：被押解到零丁洋。(1279年，作为俘虏被押解途径此处，写现状)
师：“说惶恐”、“叹零丁” 里面的“惶恐”和“零丁”只指地名吗?
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