《游子吟》的教学设计(3)

　　四、读写结合，激起创作灵感，进行练笔训练。

　　1、教师用实物投影展示学生收集的有关歌颂、赞扬母亲的古诗。

　　2、(多媒体播放：《懂你》)请学生听完歌曲后把自己最想对妈妈说的话写下来。

　　《游子吟》教学反思

　　(一) 在“默写课文、了解五言诗的基本节奏。” 我通过学生读——师生总结节奏——教师范读——学生练习读这样的环节，让学生初步掌握五言诗吟诵的一般规律。

　　(二)体会文章所表达的思想感情，是本课书的教学重难点，同时也是本学期的训练目标之一。因此我通过“品读诗句，抓细节——想象拓展，悟内心——联系实际，颂母恩——集体吟诵，升华情感”四大环节来突破这一教学重难点。朗读是学生习得语感，提高阅读能力的有效途径，它具有唤起形象、表达情感、加强理解、训练思维等多种功能。“好诗不厌百回读”、“书读百遍，其义自见”都道出了读的重要性，在诗词的教学中，读更为重要。《游子吟》是一首美诗，只有让学生熟读成诵，才可能习得语感，在此基础上理解诗意，感受母爱的伟大。因此可以看到品读始终贯穿于我整堂课的教学中。