评上特级
1985年，44岁的于永正被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号，此时的于永正已经在教研室工作近两年了，按说，他应该可以休息一下，放松一下了。没想到，他又有了新的决定：一边负责全区的语文教学，一边在徐州市鼓楼小学带作文实验班。认为，当特级教师不是句号，应该是分号。 要负责全区的语文教学，要下到学校听每一个语文老师的课。尤其听骨干教师和有困难的教师的课。但是我每周至少一天在鼓楼上课，主要带作文、阅读课。艺术教育能丰富人的情感，使人感受力强，产生灵性，开发想象力。席勒说：最终而言，有道德的人不是国家工具造就的，只有打开艺术之泉，通过艺术之泉的灌溉，才能养育出有道德的人，通过创造和欣赏美好的事物和艺术品，人的情感就会结晶成美好的形式，这一美好的形式对人的行为起规范作用，使之成为一种有道德的行为。事实证明，于永正的辛勤付出得到的是累累硕果，于永正所带的实验班的学生成绩相当优异，在小学作文教学上，他实践了"言语交际表达训练"，1990年中国教育电视台、山西教育电视制作中心、吉林教育电视台将有关教学实况拍成电视片向全国发行，在全国产生广泛影响。
五重教学
1992年12月14日—16日，教育部在南京召开了"于永正语文教学研讨会"，推广其"五重"教学;2000年5月原江苏省教委基础教育办公室和江苏省中小学教研室在徐州联合召开了"于永正教学经验研讨会"，会上集中研究讨论了于永正老师的教学思想和教学艺术,概括总结了于永正的"重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯"的教学特色，对于永正教学观的研究达到又一新高度。"五重"教学的提出，抓住了语文教学的关键，是语文教育的一次回归，标志着于永正老师语文教学艺术风格的成熟和进一步完善。于永正"教无定法"的阅读教学、生动活泼的作文教学对陈旧的教育理念、封闭的教学思想都形成了很大的冲击，他将传统与现代巧妙融合，并在此基础上形成了自己独特的教学特色。
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