圆明园的毁灭教案(2)

圆明园的毁灭教案 篇3

　　教学要求：

　　1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，增强民族感；明白“落后就要挨打”的道理。

　　2、学重点字、词语，积累知识。

教学重难点：

　　1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，明白“落后就要挨打”的道理；对侵略者的强盗行径的仇恨。圆明园的毁灭精品教案教学设计

　　2、有感情朗读。

教学准备：

　　课件

教学过程：

一、导入

　　1、师简介圆明园的历史

　　2、交流搜集的资料

　　3、板书课题，读题

二、检查预习

　　1、理解生字（出示：瑰、剔、瑶、莱、烬）

　　神话传说，在东海中有“蓬莱”、“瀛州”、“方丈”三座山，是神仙住的地方，人称三仙山。

　　2、生默读课文，看看哪些地方还需要再做记号的，师检查学生的书

　　3、交流读书感受。（5、6个生）

　　4、指导朗读最后一段

三、学习“毁灭”（5段）

　　1、出示课件：圆明园被毁灭的图片

　　2、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？谈感受。

　　3、指名读。师生评议。你认为他读得怎样？为什么？

四、自学“辉煌”（2——4段）

　　1、小组学习：请你从2——4段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？

　　2、小组代表汇报学习情况。

　　教师随机指导。

　　⑴结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局

　　⑵结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

　　⑶结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　过渡：让我们睁大双眼，再看清侵略军的滔天罪行吧！

五、总结

　　1、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向给我们什么启示？（明白“落后就要挨打”的道理。）

　　2、当我们站在它面前，你想说些什么？

反思：

　　上完这课想了很多。

　　1、在这课的教学设计中，关于搜集、交流圆明园的资料这一教学环节我花了比较多的时间，我认为学生已有一定的能力去做好这一件事，事实也是如此。可惜的是整理资料的方法我忽略了，指导不够。

　　2、“三仙山”神话传说的介绍，是必要的讲解，知识的传授，以后继续注重这种介绍。

　　3、学生读书第一感觉很重要，整体入手，就是从学生的感觉入手。我应该一开始就贯彻“落后就要挨打”这样的价值导向，而不要在“仇恨”过分强调。

　　4、边读书边写点批注；抓关键词，中心句，这些阅读策略今后在预习中还要继续狠抓，落实到实处。

　　这节课上下来，总感觉缺少一种“宏观调控”的那种能力，引领性的指导太少了。

圆明园的毁灭教案 篇4

　　教学目标

　　1.领悟文章的表达特点。

　　2.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

　　3.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　教学重难点

　　引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，激发爱国之情。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　(一)读懂过渡句

　　这节课，我们将穿越时光，走进当年的圆明园，请同学们快速浏览三四自然段，想一想，这两段话是围绕哪句话写的?

　　课件出示句子“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”

　　“建筑宏伟”概括了哪段话的内容?“最珍贵的历史文物”概括了哪段话的内容?这个句子在课文中起什么作用?(承上启下)

　　给句子换两个关联词，使句子意思不变，作用也不变。

　　圆明园不仅建筑宏伟，也收藏着最珍贵的历史文物。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

　　(二)想象宏伟的建筑，学习写法

　　1.理解宏伟的意思。(规模、雄壮伟大。)

　　(1)默读第三段，你从哪些句子中感受到了宏伟?

　　(2)课件出示句子。

　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

　　③数一数作者用了多少个“有”字?引导学生从中体会建筑物种类多，数量多。

　　2.想象园中的景象，引导背诵。

　　3.模仿写法，说话写话。

　　校园里，有_________的，也有的_________。不但有_________，还有_________。

　　()，有_________的_________，也有_________的_________。不但有_________，还有_________。

　　.园中的风景如此美妙，大家还能想出来吗?

　　指导有感情地朗读。“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

　　(三)“最珍贵的文物”

　　1.课件出示句子。

　　上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

　　2.从先秦时代、到清朝，足足有三千八百多年，那时候有多少珍贵的历史文物呀?你能用一个词语形容?

　　3.课件出示相关文物图片。

　　4.当看到这些让我们目不暇接的文物珍宝时，同学们的心情怎样?指导学生用自豪的语气朗读第四段。

　　(四)品读毁灭，领悟表达特点，激发感情

　　1.这座举世闻名的皇家园林，这座世界上最大的博物馆、艺术馆，我们再也看不到它的辉煌了。

　　2.课件出示第五段话，学生默读第五段话，在句子旁边写下心情、感受。

　　3.你读到哪个地方产生了怎样的感受?

　　引导学生交流对“闯入”“凡是”“统统”“实在”“任意”“销毁”等词语的理解。

　　4.看看侵略军犯下的罪行，我们把他们叫做“英法联军”行吗?现在请大家用朗读揭露这些强盗的无耻行径。

　　5.全班有感情地朗读第五段。

　　(五)再读第一段，总结

　　我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。宏伟的建筑还在吗?珍贵的文物还有吗?这座举世闻名的园林，就这样消失了，这个损失太大了。我们再来读读课文的第一句。