( 生开始有感情地朗读。众人留神倾听。)
师：大家觉得这位同学是否恰如其分地运用了朗诵技巧?为什么?
生( 齐声)：还没有。有些地方停顿得不够恰当，声调高了，语速快了，没有读出感情。
师：对，要想把诗歌的感情读出，还是需要掌握一定的朗读技巧。我们接下来分析这首诗在技巧上的读法。首先，朗读应该根据什么规律安排停连?
生( 议论纷纷)：停顿在有标点符号的地方，根据内容停顿..。
师：大家说得很正确。安排停连是要根据语法规律、逻辑规律、气息停顿等，根据标点符号的停顿最容易看出，其他两种相对难找。请大家讨论第一节停顿的处理，长停顿用∧表示，短停顿用▲表示，连接用)表示，请在诗中标注。
( 学生标注，教师检查。)
( 课件演示)：
停连的原则
1. 根据作品内容和具体语句安排停连
2. 停连要考虑“ 听”和“ 读”的需要
3. 参考标点符号安排停连
4. 句子长短、内容丰富与停顿的次数成正比( 长句停多，短句停少，感情凝重深沉时停顿较多，相反，感情欢快急切时连接较紧。)
5. 两个词以上相组合，就产生停连
6. 停连必须同重音、语气、语速一起发挥作用①
师明确：大家的标注，还存在着问题，一是长短的停顿区分不清，二是不能准确判断停顿，不能表达清晰、关键的语意，如“ 独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”这句， “ 独自彷徨”需要短暂的停顿强调“ 独自”的意味，“ 寂寥的”这里也需要作一个短暂的停顿，这既是一个气息上的停顿，也是一个强调“ 寂寥”意义的停顿。这节正 确的停连标记应当如下(课件演示)：
撑着▲油纸伞，独自▲
· ·
彷徨在▲悠长、悠长∧
又寂寥的▲雨巷，我
∪
希望▲逢着∧
一个▲丁香一样地▲
结着愁怨的∧姑娘。
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