寓言教学设计(7)

寓言教学设计11

　　教学目标：

　　1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。

　　2.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练

　　3.在横向比较阅读中，发现寓言故事的基本特点。

　　4.感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。

教学重点：

　　在阅读中学会阅读方法，领会故事蕴含的道理。

　教学难点：

　　在横向比较阅读中发现寓言故事的基本特点。

教学过程：

　　一、 情景导入

　　今天老师将和大家一起走进寓言，寓言通常以简洁有趣的故事呈现，隐含着作者对人生的观察和体验，现在就开启我们今天的寓言之旅。

　　二、 在阅读中探究寓意 （一）《狼和小羊》

　　1. 师：同学们自由朗读课文，要求：读准音、读通句子、难度的地方多读几遍，同时思考狼和小羊之间发生了怎样的故事。 2. 眼脑直映训练检查自学情况。

　　小组开火车作答。通过眼脑直映闪视训练提高训孩子的眼球运用能力，阅读流畅性和灵活性，集中他们的注意力。

　　3. 师生分角色朗读课文，边读边思考：狼和小羊之间发生一个什么样的故事？根据提示填空：___想吃____,故意_____,结果_________________。同时帮助学生理解“找碴儿”等难等生僻的词语，使其领会羊和凶恶的狼讲道理是没有用的。

　　4. 提问：读了这则寓言故事你有什么想法？

　　借用伊索的话总结：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。

　　（二）《谁的本领大》

　　1. 带领学生用线式阅读的方法阅读故事。边读边思考：《谁的本领大》讲了什么故事？

　　2. 创设情境“挑战智慧之王”——根据提示填空：故事讲了______和______比本领的事，他们共比了______次，第一次比___________，____的本领大。第二次比__________,______的本领大。帮助理解故事内容。 3. 小组分角色朗读故事，讨论读了这则故事的想法。 4. 指名角色朗读。 5. 交流反馈讨论结果。

　　总结：每个人都有自己的长处和本领，要正确的认识自己和看待他人。

　　（三）《驮盐的驴子》

　　1.自由朗读故事，思考故事内容以及读后对故事的想法。 2.指明反馈

　　总结：不要聪明反被聪明误，自己害了自己。

　　三、 感受寓言故事的基本特点

　　师：小朋友，通过这节课对以上三个寓言的阅读学习，你们有什么感受？

　　总结：寓言大都通过简短的故事呈现出来，有一定的趣味性并且能使我们领悟深刻的道理。（板书总结）

　　四、 推荐阅读

　　孩子们寓言不仅有以上三种特点，还有许多特点你们可以通过阅读自己发掘，寓言有许许多多丰富有趣的故事，老师向大家推荐三本寓言著作：《伊索寓言》、《列那狐的故事》、《中国古代寓言故事》。感兴趣的同学可以邀爸爸妈妈跟你们一起阅读。阅读可以使我们的同学变得聪明，有智慧，希望我们每个同学都能养成勤于阅读的好习惯！

　　五、 板书设计：

　　贵阳市师范学校附属实验小学 xxxx学年度第一学期

　　群文阅读（走进寓言）

　　组别： 语文组

　　姓名： 张 月

寓言教学设计12

　　教学目标

　　知识目标：正确、流利、有感情地读课文，学讲、表演寓言故事。

　　能力目标：培养学生阅读理解能力。

　　情感目标：通过寓言故事受到教育：应该学会正确对待自己的过失，懂得掩盖过失会有不良的后果，懂得看问题，做事情要多换角度去想一想，做一做。

内容分析

　　教学重点：在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。

　　教学难点：在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。

教学准备

　　图片

教学流程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1. 师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？

　　2. 揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。（板书：寓言两则让学生齐读）

　　3. 解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。

第一则：《掩盖过失的猫》

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。

　　2.思考：“掩盖过失”是什么意思？读了课文你想到了什么？

　　3.练读课文，互评互议。（注意听辩“捕瘦蚤呛”的发音），达到读熟。

　　4.说一说，课文讲了一件什么事？

　　三、精读课文，理解内容

　　教师出示：有一只猫，总爱吹嘘自己，对自己的过失却百般掩盖。

　　引导学生体会这只猫的弱点，“爱吹嘘”正是“掩盖过失”的原因。

　　自由读文，想一想文中的猫有几次“过失”？他是怎样“百般掩盖”的？

　　1.学生自读课文后小组交流。

　　2.讨论：猫为什么要“百般掩盖”自己的“过失”呢？（爱虚荣，要面子）

　　3.有感情朗读，抓住“吹嘘、百般掩盖”等关键词表现猫的虚荣、自欺欺人。

　　4.引读：有一只猫，总爱吹嘘自己，对自己的过失却百般掩盖.......“他却说.......”“他却笑着说......”“他却对伙伴们说.......”

　　四、理解寓意：这只猫，为了吹嘘自己，掩盖过失险些丧命，不知道这只被救上来的猫是否会从中得到教训。同学们想想该对他说些什么？才能让他以后正视自己的过失。

　　学生自己练说，在小组说，全班展示。培养学生表达的自信心，认识掩盖过失的危害和后果。

第二则：躲雨

　　一、读一读寓言

　　1.练读《躲雨》。学生自读课文，同桌互评互读，做到读正确，读流利。

　　注意听辩“嚷跨刮否咂”的发音

　　2.说说这则寓言讲了一件什么事？

　　提示学生用简洁的语言概括。

　　3.学生自由练读，然后小组讲故事，指名上台将给同学们听，看谁能把故事讲得完整、具体。

　　抓住“喜出望外失望垂头丧气嚷”等关键词，进入故事情境。

　　二、演一演故事

　　1.让学生分角色表演，将故事情节通过语言、动作、表情等表达出来。

　　2.引导学生评议，重点落实到是否能通过读文中的关键词句，将故事的发展过程表现出来。

　　三、说一说寓言

　　通过刚才的学习，你有什么遗憾？（要是.......）是的，如果他们去试一试，那事情的结果就会不一样了。看来我们遇到事情一定要亲自去做一做，试一试，这样才会不会留下遗憾了。