《寓言》教案(4)

《寓言》教案5

　　教学目标：

　　1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。

　　2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

　　3、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。

　　4、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

教学重点：

　　1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

　　2、联系生活经验，引导学生多角度灵活理解寓意。

教学难点：

　　1、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。

　　2、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学方法：诵读法、合作探究法、想象法教学用具：导学案

课时安排：一课时

　　预习案

　　一、资料助读：

　　１、寓言及其特点：

　　寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

　　２、简介伊索：

　　伊索被后人誉为世界上最著名的寓言家，公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

　　二、扫清字词障碍：

　　1、给下列加点字注音：

　　赫拉 （ ）宙斯（ ）庇护（ ）饶头（ ）

　　2、解释下列词语：

　　爱慕虚荣:________________________________

　　庇护：_____________________________________

　　凡人：____________________________________

　　三、读懂课文：

　　1、了解《伊索寓言》。

　　2、了解故事大意。

　　四、我的疑惑：

　　探究案

　　一、 梳理情节:

　　1、朗读课文,概括这则寓言的故事内容。

　　2、思考：赫耳墨斯为什么来到凡间？

　　3、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

　　4、赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”说明了说明？

　　5、结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？

　　二、感受人物：

　　1、说说寓言中刻画的赫耳墨斯是一个____________________的形象。三、探究寓意：

　　1、请从不同角度谈谈对寓意理解：

　　____________________________________________________________________

　　2、从这则寓言中你获得了怎样的启发或收获？

　　__________________________________________________________________________

　　四、续编情节：

　　赫尔墨斯听说自己的雕像当饶头只作白送之后，他的心情神态会怎样？他会怎么做？

　　___________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________________

　　五、我的感悟与收获：

　　训练案

　　蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。这个故事适用于________________________________。1．解释下列词语，并说说他们的表现作用。A．较量较量：________________，这个词语表现出蚊子________________________的神情。B．凯歌：________________________，这个词表现出蚊子________________________的神情。2．“要说不是这样”中的“这样”指代的是________________。3．用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是_ ____________。4．文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是_______、__ ______。5．“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是________句和___ ____句，从句子的语气上来看，第_____句比第 _____句强。6．文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了（ ）和（ ）的描写手法。A．对话描写B．语言描写C．动作描写D．神态描写E．心理描写7．在文中最后一节横线上填上相应的句子。

　　____________________________________________________________

　　六、根据以上学习寓言的方法自学<<智子疑邻>>与《塞翁失马》。

《寓言》教案6

　　教学目标：

　　1.激发学习了解古代文化的兴趣。

　　2.了解两则寓言的寓意。

　　3.掌握文言文学习的一般方法。

教学设想：

　　所选的两篇文言学生并不陌生。《郑人买履》在小学人教版十二册原文出现过，《刻舟求剑》在第六册以白话文的方式出现。现在又出现在初中第一册教材中，虽然有重复之嫌，但也为小学与初中学习过渡降低了难度。在教学时，重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。

　　作为初中文言教学的起始课，进度不宜太快，一课时可能比较紧张，故安排两课时。

　　教学时间：二课时

教学过程：

　　第一课时

学习重点：

　　1.熟读课文，整体把握。

　　2.教给方法，归纳整理。

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1.请同学们讲讲小学学过的寓言故事。

　　2.介绍《韩非子》，导入新课。

　　二、熟读课文，整体把握。

　　1.齐读课文。

　　2.师生评价，正字正音。

　　(要求学生认真读，注意听与自己不一样的读音，判断正误)

　　3.学生自读。

　　4.同桌互读。

　　三、教给方法，归纳整理。

　　1.在活页纸画制表格(先画出框架，抄好原文，空好格。)

　　时间内容备注

　　20xx.9.11郑人买履《韩非子》

　　郑人有欲买履者欲(且)：想要，打算。

　　郑国想要(lǚ)鞋子

　　郑国有个想买鞋子的人，

　　先自度其足(duó)量长短

　　(duó)量长短度

　　事先量了自己的脚(dù)尺码

　　而置之其坐置之不理

　　同“坐”，座位。

　　把量好的尺码放在他的座位旁边。

　　2.教师检查指导格式是否正确，原文是否抄好。

　　3.原文抄好后，请同学对照注释，给加点字注音，解释，翻译句子。

　　四、布置作业。

　　课上没有完成的，课后继续完成。

　　第二课时

　　学习重点：

　　1.深入理解，积累词语。

　　2.了解寓意，拓展能力。

　　一、检查反馈。

　　1.齐读课文。

　　2.抽查同学的作业情况(到展示台上展示)

　　3.师生评价。

　　二、积极联想，深入理解文言词语。

　　1.启发学生积极联想，深入理解文言词语，句式。

　　教师示范：文中“郑人有欲买履者”而小学教师材中选用的是“郑人有且置履者”

　　这两句话的意思基本一致，只是个别字不一样，由此可见：“欲”与“且”、“买”与“置”意思相近。请在活页夹上“备注”栏上记下来。(见上)

　　2.引导学生积极思考每个词语的意思，想想他的近义词、反义词、或者包含这个词的成语有哪些，同一个词有几个不同的意项等。(学生自主研究)

　　3.请同学谈自己的发现。

　　4.师生评价。(尊重学生的发现，鼓励创新，把握不准的问题存疑，课后研究。)

　　三、了解寓意，拓展能力。

　　1.请同学说说这两则寓言告诉我们什么道理。(理解难度不大，学生可以完成)

　　2.思考：《刻舟求剑》原文中省略了几句话：“以此故法为其国，与此同。时已徙矣，而法不徙，以此为治，岂不难哉?”

　　请同学思考：这几句什么意思?为什么省略呢?

　　3.结合介绍《吕氏春秋》的相关知识。

　　四、布置作业

　　1.背诵课文。