《寓言》教案(9)

《寓言》教案13

　　教学目标：

　　1、学会7个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，上学期我们共同学习了两文言文，初步感知了文言文特有的魅力，文言文以它特有的语言特点及其微言晓大意的风格统领中华文章几千年。今天，我们再来学习另外一文章《古代寓言两则》。

　　二、学习文章。

　　1、配乐读文，感知意境。现在老师和着这首古朴的乐曲，朗诵这文章，请同学们跟我一起读......

　　2、三步学习，了解大意。

　　为了更好地理解文章的内容，请同学们随着学习向导，来理解文章。

　　（1）出示学习向导：自学课文，结合注释，理解词句的含义。实在解决不了的，在小组间合作解决。

　　（2）学生根据自学向导的要求进行自学。

　　（3）全班交流质疑。教师重点指导句子：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”

　　3、把句子的意思连起来，练习讲解寓言故事《自相矛盾》。

　　（1）自己练习。

　　（2）全班汇报。

　　（3）同学。

　　第2课时

　　一、自读自悟，能通读懂每句话。

　　1、学习《郑人买履》。

　　2、自读课文，结合注视了解词句的含义。

　　3、全班交流文章的含义。

　　4、练习朗读，教师与学生进行评议。

　　二、讲故事，理解寓意，联系生活。

　　1、自己练习讲故事。

　　2、小组交流，进行推选，全班汇报，集体评议。

　　3、理解寓意：郑人买鞋可笑吗？为什么？你能悟出这则寓言蕴含的道理吗？

　　4、生活中有这样的例子吗？

　　三、熟读、背诵课文。

　　1、分角色朗读，体会寓言的含义。

　　2、完成书后练习题，领会“之”的不同含义。

《寓言》教案14

　　第一课时

　　（学习《揠苗助长》）

一、揭示课题，弄清题意

　　出示课题寓言两则，由学生根据查找的资料来解释课题。（寓言是用故事说明一个深刻的道理或教训，寓是寄托的意思。则的意思就是篇)

二、教学《揠苗助长》

　　１、播放课件理解课题、了解故事：

　　⑴ 学生讲解题意：

　　揠是拔的意思。助是帮助。长是生长。

　　⑵ 按照理解题意→了解故事→理解内容→认识道理的顺序来进行学习。

　　⑶ 播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？

　　２、学习生字：

　　⑴ 范读课文，听准生字字音。

　　⑵ 借助拼音，自读课文：

　　自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。

　　同桌之间认读生字，交流记字方法。

　　⑶ 巩固生字：

　　读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）

　　小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。

　　３、感悟课文，有感情地朗读课文：

　　出示四个问题：

　　⑴ 种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？

　　随机理解重点词语：巴望、焦急。

　　出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去。

　　有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。

　　⑵ 种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？

　　用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第２段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

　　读第３、４段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。

　　⑶ 这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。

　　⑷ 我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？

　　４、诵读全文，复述课文。

第二课时

　　（学习《守株待兔》）

一、激趣导入，揭示课题

　　１、谈话导入，交代教学目标：

　　同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习《寓言两则》的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。

　　２、创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣：

　　现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？

　　３、揭示课题，正音：

　　⑴ 揭示课题，正音。

　　⑵ 释题：

　　株是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？

　　４、学生自由读课文，老师提要求：

　　读准字音，读通句子，标出段落序号。

二、学习课文，理解寓意

　　１、学习１、２段：

　　⑴ 自由读课文；

　　想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？

　　⑵ 默读课文：

　　说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文的有关句子读给大家听。（板书：检到兔子）

　　⑶ 出示生字窜撞，理解意思。

　　窜──乱跑；撞──碰

　　⑷ 他捡到野兔后，心里是怎么想的？

　　投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。

　　他这样想可能吗？对不对？为什么？

　　学生交流自己对问题的理解。

　　指导有感情地读句子，指句读、齐读第１、２段。

　　２、学习第３段：

　　⑴ 自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。

　　板书：整天坐守 庄稼全完了

　　⑵ 齐读第３段。

　　３、理解寓意：

　　⑴ 他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。

　　⑵ 学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。

　　⑶ 老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）

　　⑷ 在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。

　　⑸ 老师总结：

　　世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。

　　⑹ 齐读课文。

三、课堂练习

　　１、认读生字，交流记字方法。

　　２、出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。

　　３、指导写字。

　　３、完成课后练习读读想想。

四、拓展活动

　　把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。

【教学后记】

　　通过开寓言故事会的形式让学生自己读寓言、讲寓言、说说寓言告诉我们的道理并收集其他寓言故事进行交流，学生兴致很高。