再别康桥简要教案

　　《再别康桥》的美不只在诗人那份细腻的感情上，在艺术形式上，音乐的美和建筑的美皆融其中。下面是yjbys小编和大家分享的再别康桥简要教案，更多相关资讯请点击(www.010zaixian.com/wenxue)。

　　学习目标

　　1、学习新诗的鉴赏方法，在逐步深入的朗读中领会诗歌的美。

　　2、学习通过诗中意象和语言来赏析诗歌。

　　3、体会诗人内心深厚的感情，提高欣赏品位和审美情趣。

　　学习重点：

　　体会诗人深沉浓烈的情感。

　　学习难点：

　　理解诗歌中意象的内涵。

　　学习过程：

　　一、自主预习，记录收获

　　1、你整理的作者小档案是：

　　2、你认为重点易错的字音是：

　　3、你确定的朗读情感基调是：

　　4、你的初读感受是：

　　5、你遇到的阅读障碍是：

　　6、你搜集的关于离别的诗句是：

　　二、 初读诗歌，感知诗情

　　大千世界的客观景物我们称为“物象”，当物象出现在诗中，变成诗人笔下的形象，包含了作者的情感，“物象”就变成了“意象”(客观物象+主观情意=意象)。这首诗是通过一组意象来表现作者情感的，那么它所烘托出的那种气氛，那种艺术境界，我们就称之为意境。这首诗中出现了哪些意象?你最喜欢其中的哪个意象?为什么?

　　三、美点追踪，品读诗情

　　1、第二节

　　(1)在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的?用了什么修辞手法?为什么不说朝阳中的新娘?

　　(2)金柳的艳影明明是在波光里荡漾，诗人为什么说“在我的心头荡漾”?表达了诗人什么样的情感?

　　2、第三节

　　(1)“青荇在水底招摇”用了什么手法?

　　(2)为什么诗人甘心做康河里的一条水草?

　　3、第四节

　　(1)找出本节使用的修辞体会其妙处。

　　(2)为什么说是彩虹似的梦?

　　4、第五节、第六节

　　这两节的感情相同吗?请结合具体的文字说明。

　　5、品味第一节和第七节。

　　(1)、作者再来康桥，去都有什么特点?为什么要这样?

　　(2) 连用三个"轻轻的"，达到了一种什么效果?

　　(3)第一节诗人写到“作别西天的云彩”，最后一节却说“不带走一片诗人爱康桥，“不带走一片云彩”，表现了什么?

　　五、再现美文，解读诗情

　　在回忆往昔、挥别康桥的过程中，诗人的感情经历了怎么样的起伏波动的?

　　六、小结课堂，展示寄语。

　　1、假设你是志摩的好友，或者就是志摩告别的康桥，你会用什么样的“话语”来给我们的志摩做一个恰当的安慰?或者了解了本诗的意境之后你想对我们的志摩说些什么话?可以用学过的诗句，也可以自己写一段话。

　　2、请用一段文字记录下你的学习收获。