1. 教材分析
《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的代表作。康桥，即剑桥，英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点, 是他一生最美好的时光。他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”(《吸烟与文化》)
1922年，徐志摩从剑桥进修归国后，有诗《康桥再会吧》;1926年，二次旅游该国后，又有散文《我所知道的康桥》;《再别康桥》写于1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。这首诗很好地体现了新月诗派的“三美”主张，即绘画美、音乐美、建筑美，通过典型意象的塑造渲染了优美的意境，抒发了作者对康桥的依依不舍之情。
2. 学生分析
《再别康桥》被收入高一《语文读本》中，高一学生对现代诗歌的特点及鉴赏方法不太了解，因此如何引导学生鉴赏现代诗歌应该是本节课的教学重点。学生在品读鉴赏的过程中可以受到美的熏陶，培养高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务，也是新课标关注学生多方位的情感体验的要求。针对高一学生特点，可采用感情朗读和小组合作讨论的方式进行鉴赏。
3. 教学目标
(1)掌握字词，了解作者。
(2)分析意象的作用。
(3)朗读诗歌，把握作者感情。
4. 教学准备
(1)研究教材：分析《再别康桥》的诗歌特点，根据高一学生特点初步确立教学目标。
(2)网上搜索：搜索英国剑桥简介，徐志摩本人经历简介，本诗写作背景介绍。搜索《再别康桥》的网上课件、教案、视频朗读及朗读的背景音乐，对其进行学习研究之后，确定自己的教学思路，编写学案，制作教学课件，为课堂教学做准备。
(3)组织预习：课前下发学案，包括课前预习案、课中学习案和课后巩固案，引导学生预习课文，完成学案上的预习题目，并写出自己的疑难点或困惑点。
(4)以学定教：教师根据学生学案的预习情况，了解学生的疑难点，最终确定教学目标，完成教案。
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