(5)评价。(这是++同学的作品,谁来夸夸他哪儿写得好?你真会观察,是个细心的孩子)
【设计意图:让学生用多种识字的方法来学习。在写字过程中,运用联系生活的方法来指导,争取获得最佳教学效果。】
三、再读课文,感受告别之情
1、齐读古诗。
课件出示: 赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行,
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
(孩子们,瞧瞧,这些生字太调皮,又跑到课文中去了,咱们一起来读读课文吧!读得很流利,我略略听出了一些感情。)
2、师范读,学生想象画面。[放音乐](老师也想大声地,带上感情读一读,你们想听吗?轻轻闭上眼睛,听听,你会听到什么,看到什么?)
3、学生说说想象的画面。(你真会想象,我仿佛看到了那送别的地面。)
4、学习第一行诗
(1)观察插图,
课件出示:插图
(你们看,图上哪个是李白,哪个是汪伦?是从哪儿知道的?真是善于思考的好孩子。读读这行诗吧。)
(2)出示第一行诗。
课件出示: 赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行,
(你同意他的说法吗?也来读一读吧)
(3)理解诗句意思反复读。(李白乘上小船干什么?那这个将欲行就是快要走了的意思对吧,他要和好朋友分别了,心情如何?带着这种心情再读一读吧!读得怎么样?你也试试吧)
5、学习第二行诗
课件出示: 赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行,
忽闻岸上踏歌声。
(1)正当李白依依不舍乘舟欲行之时,发生了什么事?(学生说)
(2)出示第二行诗,个别读。
(诗中只用了七个字写你这句话,快读读吧!你的意外)
(3)理解“忽闻”、“踏歌声”。(这事李白之前想到了吗?从哪个字可以看出?忽就是忽然,闻字呀,在字典里有这么几个解释
课件出示:闻:①用鼻子闻 ②有名望的 ③听见
忽闻的闻是( )的意思。
这里的闻是什么意思呢?李白忽然听见什么?踏歌声是什么意思?)
【设计意图:我设计穿插了对“闻”的理解,训练了学生品味诗句语言的能力。】
6、感读诗句。
课件出示:返回上一张幻灯片
(忽然看到这样的场面,李白心情如何?)
8、再次感读(李白就是这么厉害,一个字,就可以把当时的心情表达出来了,两行诗就可以记下一件事来,快来再读读吧)
9、学习后两行诗(李白看着汪伦带着家人和朋友前来相送,不禁感叹——)
课件出示:桃花潭图片和文字——桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
(1)理解“一千尺”(用楼层来比较理解,潭水真的有一千尺吗?作者只是想写潭水很深,板书:水深??。)
(2)理解“不及”(不及是什么意思?)
(3)完成填空
课件出示:填一填——桃花潭的水_______,
但是_____汪伦送我的情谊深。
(用你们对诗句的理解,填一填这题。学生填完,教师出示答案。是呀,难怪李白会说[学生读诗句]再请一位读,李白是这样想的,在诗里也是这样写的[学生读诗句]再请一位读,所以李白会发出这样的感叹[学生读诗句]板书:情更深)
【设计意图:在理解了“不及”的意思后,诗句大意也就迎刃而解了。在领会了诗句所采用的修辞手法以后,再设计一个白话的“填一填”巩固了对“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”这一名句的理解。】
四、三读诗文,体验深情厚意
1、听“十里桃花、万家酒店”的故事
课件出示:动画片《赠汪伦》
(汪伦和李白之间怎么会结下这比千尺深的潭水还要深厚的友谊呢?其中还有一个故事呢!)
课件出示:课文插图配诗文 赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行,
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
2、接故事结尾全班齐读全诗。
3、想象他们会讲什么?你就是李白,你是汪伦。(学生讲,教师评价:真是**的汪伦)
4、读诗:(李白赠送给汪伦的仅仅是一首诗吗?学生说。把你的心声读出来吧)
5、又读:(汪伦踏歌送李白,李白写诗赠汪伦,此时,这首诗已经不是单纯的一首诗了,他代表的是两人的厚意与深情,师引读——)
课件出示:点击音频《高山流水》
6、再读:(此时你就是李白,当你登上小船准备离开,回想起汪伦每天热情款待,一起饮酒作诗,望着眼前深深的潭水,一定会感叹——齐读三、四行。即将分别,李白正想到以后天各一方,不知何时再见。此时,忽然听见汪伦在岸上踏歌为自己隆重地送行,低头看着清澈的潭水,诵道——齐读三、四行。)
【设计意图:利用生动的故事充实诗歌内容,让学生在轻快的音乐声中,在故事的情境之中激发了情感的共鸣,悟文而移情,读文而抒情,真正进入情动辞发、情景交融的境界。】
五、课外拓展,培养诗意
过渡:船渐渐远去,李白告别了汪伦,他们的友谊谱成了一首流传千古的送别诗。
1、课件出示《送孟浩然之广陵》(李白是一位特别重视友情的人,他把与朋友离别的伤感都融入到诗句,一起读一读这首诗吧)
2、课件出示《送元二使之安西》(这也是一首送别诗,是谁送谁?读读吧)
3、这样的送别诗还有很多,希望大家回去收集一些,读一读,背一背。
【设计意图:我在课堂最后的一点时间里,展示出了其他几首送别诗让学生再次领略这种诗体的风格,希望做到精读一首《赠汪伦》,拓展延伸一组送别诗,丰富学生文化底蕴。】
板书设计:
赠汪伦
李白 汪伦
水深?? 情更深
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