五、趣诵古诗。
师：老师感受到了，读得真不错。老师还发现好多同学已经会背了，真棒!还不会背的同学别着急，今天我要叫你们几种背诗词的方法。
(课件出示插图)
师：一首诗既是一幅画，请同学们看图，根据老师所指的地方，读出诗中相应的诗句。
(教师指图，大部分学生反应很快，能诵出相应诗句。)
师：同桌两人试着互相考一考对方，可以“我读你指”，也可以“你指我读”。
师：一首诗就是一支歌。接下来老师要教给大家一种有趣的记诗方法――唱诗。
(课件播出伴奏曲：友谊天长地久)师把诗句作词唱，范唱。
师：同学们，你们会唱吗?(学生唱诗，但会唱的不多)
师：看来会唱的不多哦!那来首大家都会唱的曲子吧。(放《闪烁的小星》)
(学生声音响亮，唱得很欢。)
师：谁还会唱?
(有的学生唱《弯弯的月儿》，有的唱《生日歌》，有趣的诗歌引发学生阵阵笑声。)
师：如果你喜欢唱歌，如果你老记不住古诗，不妨像这些同学一样唱唱诗吧!
【设计意图：有趣的背诗法，活跃课堂气氛，帮助学生背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣】
六、拓展活动。
(课件出示几首送别诗，让学生有选择的朗读，开阔学生的视野。)
《赠汪伦》教学反思：
对于低年级小学生来说，因为阅历背景太浅，要走入古代的生活情境是不易的，体会诗歌蕴藏的情感更难。因此，设计本课时，我也不要求学生多深刻的理解、感受诗意，而是力求让学生在快乐中学习，能了解古诗背景，简单理解诗意，知道一首诗往往是一幅画，一首歌，一个故事，激发学生对古诗的兴趣。
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