小学语文古诗《赠汪伦》教学设计

小学语文古诗三首《赠汪伦》教学设计范文（精选3篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的小学语文古诗三首《赠汪伦》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学语文古诗《赠汪伦》教学设计1

　　教学目标：

　　1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。

　　2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。

　　3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。

教学重点、难点：

　　体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。

教学准备：

　　学生课前收集描写送别的古诗。

教学过程：

　　一、揭题，导入新课：

　　1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：

　　赠汪伦·唐李白

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　2、你知道“赠”是什么意思吗？

　　3、请说一说题目的意思。

　　二、学习古诗

　　1、初读，学生自由读古诗，思考：

　　这是一首描写什么的诗？（送别）

　　2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？

　　根据学生回答板书。

　　3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？

　　学生介绍有关背景。

　　教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）

　　4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？

　　5、自读，说诗意。

　　你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）

　　6、你还有什么不理解的？（学生质疑）

　　（根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意）

　　朗读。

　　7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？

三、带读古诗：

　　1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？

　　2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。

四、课外练习：

　　收集送别诗，举行一次吟诗会。

　　小学语文古诗《赠汪伦》教学设计2

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、能正确、流利，有感情地朗读背诵古诗。

　　2、学会本课生字赠。

　　过程和方法目标：

　　读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。

　　情感态度与价值观目标：

　　理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识，激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

教学重点：

　　指导学生通过谈悟理解诗意，体会情感。

教学难点：

　　感受朋友间聚散两依依的浓浓情谊。

教学过程：（课前播放幻灯片1）

　　一、交流课前收集的李白资料：

　　师：同学们，上课前我让你们搜集有关李白的资料，谁能把想到的告诉大家？（生如数家珍：李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的诗人。）

　　师：孩子们知道今天要学什么吗？生齐呼：《赠汪伦》（抽生板书课题，给伦注音，并教读）播放幻灯片1

　　师：说说题目是什么意思？（赠就是送，汪伦是人名。）

　　师：看到题目你想知道什么？（生一一提出：我想知道汪伦和李白是什么关系？为什么李白会写诗送他？这首诗表现了什么思想？）

　　师总结：（播放幻灯片2）李白字太白，号青莲居士，他的诗想象丰富，构思奇特，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒。他爱游山玩水，留下了近千首脍炙人口的名篇佳作，是我国伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称李杜。

　　二、故事导入：

　　师：有同学想知道李白和汪伦的故事，现在老师讲给你们听。

　　三、初读古诗，要求读准字音，读通诗句。（播放幻灯片3）

　　1、自由练读，要做到：读准字音，读通诗句。

　　2、指名读古诗，在读中学会赠字。

　　3、根据学生读的情况适时评价学生，鼓励学生。

　　师：刚才孩子们的学习热情很高，现在来把你们的学习体会与大家分享分享。

　　（师适机赞美：你的`声音真好听，如果再注意点节奏就更好了。你读出了自己的理解，还有谁愿意来挑战他？）

　　师：李白乘船要离开的时候，听到汪伦踏着节拍唱歌的声音，他满脸惊喜地转过身来，所以第二句诗该读出惊喜的语气。（范读）

　　四、在具体的诗境中理解词意和诗意，感受朋友间的浓浓情谊。

　　1、感悟第一句：李白乘舟将欲行。播放幻灯片4

　　师：欲是什么意思？

　　师：连字成句，说说整句意思。

　　（李白乘着小船将要走的时候，忽然听到踏歌的声音。）

　　师：你还知道那些含有欲字的诗句？

　　（欲穷千里目。欲把西湖比西子。）

　　2、师总结：在这些诗句中欲都是将要、想要的意思，同学们在今后学习古诗时，如果遇到欲字可以试着把意思带到诗中理解。

　　3、指导朗读。师：请把依依不舍的感情融入文字，深情朗读。

　　4、理解第二句：忽闻岸上踏歌声。

　　师：闻是什么意思？踏歌是什么意思？

　　（闻就是听到的意思。踏歌就是一边用脚打着节拍，一边唱歌。）

　　师：理解整句诗的意思。前两句古诗连起来理解意思。

　　师：你还知道哪些含有闻字的诗句？（柴门闻犬吠。）

　　5、师总结：在这些诗句中闻都是听到的意思，我们在今后的学习中，要学会思考归纳总结。

　　6、指导朗读前两句古诗，在读中感悟诗人恋恋不舍，又饱含感激之情。

　　7、理解：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。播放幻灯片5

　　（1）不及：比不上。

　　（2）让学生说说这两句诗的意思。然后和前面的两句连起来，理解整首古诗的意思。

　　（3）指导学生把李白和汪伦的深厚感情带入文字融入诗句。

　　这首诗后两句该这样读桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情，不及应该读重音，才能表示汪伦对我的情意深。（指名反复试读）

　　师：千尺是多深？1米=3尺，1千尺=333。

　　3米。我们教室的高是4米，1千尺相当于84层教室那么高的楼房。

　　师：桃花潭真有那么深吗？

　　（桃花潭并没有那么深，这是夸张的写法。）

　　那为什么说千尺桃花水不及汪伦送我情？（这里又用了比喻，把汪伦送我的情谊深比作桃花潭的水深。不及就是比不上，先突出这桃花潭水的深，再说明比不上汪伦的情意深，以此表现情意的深厚。看看图中二人抱拳相向，就可体会他们依依惜别的深情了。

　　那么桃花/潭水/深千尺中的深千尺也应读重音。）

　　（4）诵读整首古诗。（男女分别读，闭上眼睛读，站起来读，摇头晃脑读。）

　　五、创设情境，让诗句走进生活。

　　同学们，你们马上就要毕业了，面对着朝夕相处的好朋友，诗中的哪两句最能表达你对她的感情？名字可以换成你朋友的名字。

　　六、课外延伸，一首离别诗引出一组离别诗。（播放幻灯片6———8）

　　世间离别情万种，多有诗人诉心声。请同学们回忆一下，你知道的古诗中，还有那些事离别名句。

　　七、课堂总结：

　　老师希望这些千古留芳的名句，在我们的心中永远灿然开放。让我们记住这些美好的感情吧！

　　八、布置作业：（播放幻灯片9）

　　把这首诗改写成一个小故事，加入你想象的动作，语言，外貌，神态。

板书设计：

　　赠汪伦

　　唐·李白

　　依依不舍

　　深情厚谊