3、解读第二句。
师：李白乘着船将要走的时候，发生了什么事？谁来接着读？生：（略）
师：这一句你读懂了什么？生：（略）
师:“闻”在这里是什么意思？“踏歌”呢？生：（略）
师：这句诗该怎样读？生：（略）师：为什么？
师：引导学生，这里李白有两个没想到，你认为是哪两个没想到？从哪里看得出？
生：李白带着惆怅的心情离开汪伦，没想到汪伦来送他，从“忽闻”可以看出；另一个没想到送别的方式很特别，洋溢着热情。从“踏歌”可以看出。
师：是啊，多感人!多意外！所以我们在读的时候要带着一种意外，和感激的心情来读。谁来读这句？
4、总结一二句。
师：同学们，你们看这两句写了一件什么事？生：（略）
师重复同学的回答，板书：-------行-------闻-------，并指出这两句是“叙事”。板书：叙事
5、激发想象。
师：好，现在让我们插上想象的翅膀，穿越时空，回到李白那个年代，回到汪伦送别李白的那个场景，去亲身体验一些他们离别时的情景。教师指出：可以从动作、神态、语言、离别的画面去想象。
师：谁来说说？你想说那个方面？生：（略）（动作，可表演）
6、解读三四两句。
师：老师有个疑问，为什么作者没有把动作、神态、语言、画面写到诗句里？（生可能疑惑不解）
师：想知道吗?老师告诉你，一方面，诗句讲究凝练，不枝枝节节，另一方面，对于李白和汪伦之间的感情而言，再多的语言也是苍白的，再多的言辞也是无力的，再多的表达也是多余的，他们只有默默相视对方，唯有任桃花潭的水静静的流淌，以此来叙说着他们之间的深情厚谊，真是此时无声胜有声啊!齐读三四两句！
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