(2)第二段：
(“山水之乐”具体化：山间朝暮变化之景——四季变化之景)
(3)第三段：(扣住“乐”)
(4)第四段：
请大家根据以上线条再背诵课文(学生背读8分钟)
三、小结全课，布置作业
1、写出文中含有“乐”的句子：
2、请将上述“乐”进行分类：
3、背诵全文
第三课时
目标：小结主旨，手法等当堂练习
一、检查第二课时课后作业(书面，口头)
二、探究主旨
1、概括全文主要内容及主旨
本文通过对的描写和对的叙述，表达了作者的情怀
2、“乐”是贯穿全文的线索，作者被贬滁州，为什么还能“乐”得起来?你从中看到了哪些内涵
3、语言赏析
(1)全文共用了个“也”，形成了一种长短参差、一唱三叹的吟咏句调，极有特色
(2)文中用了不少对句，整散结合，请举出几例
示例：
作用：节奏感强，抑扬顿挫，铿锵悦耳
三、课堂练习
(一)(2012·湖北恩施卷)比较阅读下面两段文言文，回答文后问题
【A 段】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌;山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也宴酣之乐，非丝非竹，射者中，彝者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也已而夕阳在山，游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也
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