三、j q x 和韵母相拼
1、j q x 可喜欢和韵母交朋友了。第一个跑来的是小 i
⑴ ji
它们俩站一起，就拼成了 j─i─ji,老师拼一声的 j，公鸡的鸡。谁来拼二、三、四声，说说你拼的是什么 ji?
生13(赵一和)：我拼的是 j，几个的几。
生5：我拼的是 j，一年级的级。
生14(宋港)：我拼的是 j，赶集的集。
师：赶集的集是二声，赶集，跟老师读。四声该是个什么 j。
生15(郭良)：系红领巾的系。
师：好极了，我们全班用四个声调读好吗?
学生齐读。
评：这一环节既练习了拼读音节 j j j j，又渗透了认识“几个的几一年级的级，赶集的集系红领巾的系”。
⑵ qi
师：大家都拼一个你喜欢的声调，说说你拼的是几声，是什么qi?
生16(苗荣建)：q 起床的起。
师：你早上几点起床?
生：六点。
师：你是个早起的好孩子。
生17(时华阳)：q，汽车的汽。
生18(陈凯翔)：q，星期天的期。
生19(吕佳育)：q，红旗的旗。
师：咱们请一个小组领读四种声调。哪个小组来。
师：第二小组来。
师：这是个团结的小组，奖励你们每人一个气球。
评：教师注意培养学生的合作精神。
⑶ xi
师：x，老师拼的是几声?对，是喜欢的喜，老师非常喜欢你们。
在小组里拼你喜欢的声调。并说说你拼的是什么。谁拼的正确，说的好，小组长奖他一个气球。
评：在学习了新的音节后，训练学生用音节口头组词甚至说话。培养了学生的口语表达能力。
2、j q x 和 ü 相拼
⑴ ju
师：小 i 和 j q x 拼在一起多带劲哪，这时又跑来一位韵母朋友 ü，他有一个好习惯，见了 j q x 赶紧摘帽子。我们请几位同学表演一下。
师：小 j 小 j 在哪里?
生12：小 j 小j在这里，小 ü 小 ü 在哪里?
生20(谭孝天)：小 ü 小 ü 在这里。(ü去掉头上两点)
生12、20：我们俩拼成 j j j j(全班跟读，每排一个声调比赛读。)
⑵ qu xu 方法同上。
⑶ 师生共同编儿歌：j q x 真淘气，从不和 u 在一起，小 ü 见了 j q x 去掉两点还念ü。
评：采用适合儿童年龄特点的表演方法，有效地缓解了教学难点，也让学生体验到拼音学习的趣味性。但这一环节落实的还不够到位，在难点的巩固上如果设计几个比较、鉴别的练习，会更有利于难点的解决。 四、游戏──猜音节
师：游戏之前大家先把黑板上的音节记下来。一个指一个猜，记得好猜得快有奖。看哪两个同位配合得最棒。
生10：是 j—i—ji 吗?
生全体：不是 ji。
生10：是 xi 吗?
生全体：是 xi。
师：你们俩配合的真好，每人可以奖一个气球。
(照此形式共展示4组)
点评：有趣的游戏吸引了学生注意力，激发了浓厚的学习兴趣。学生在玩中学、学中玩。通过猜音节，让全班同学对所学音节都得到了巩固。
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