汉语拼音zcs图标教案(2)

　　汉语拼音zcs图标教案2

　　教材理解与认识:

　　拼音学习是比较枯燥的，在本课的开始，让学生通过游戏，进入到拼音学习中去，这样既激发了学生的学习兴趣，又复习了已经学过的声母。接着出示情景图，在生动的语言描述中，引出要学的声母。在学习声母ｚ时，让学生从图片中、从生活中去找ｚ，自编顺口溜，熟记ｚ的音和形。让学生试着做一做小老师。巧妙的变换一下师生的角色，让学生兴致盎然的学习书写规则。

　　教学目标:

　　1.学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.能够读准音节，会读拼音词。

　　教学时间

　　两课时

　　第一课时

　　复习检查

　　1.听音拿卡片。

　　把ｊｑｘ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。

　　2.提问：ｊｑｘ与v相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？

　　二、引新授内容

　　1.指导看情境图。

　　（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？

　　（2）学生回答问题时，板书：ｚｉｃｉｓｉ

　　2.教师总结故事。

　　刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。

　　告诉学生他们黑白上的ｚｃｓ也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书：ｚｃｓ）

　　3. (1)出示语境歌（放语境歌录音）

　　四只小刺猬，

　　一起学字母，

　　老师领着念，

　　学生跟着读。

　　（2）领读儿歌。

　　二、教学ｚｃｓ 的读音和写法

　　1.教学读音、形。

　　（1）ｚ的读音和形。

　　①板书 ，并出示图一。（图上画的是谁？她正在干什么？）

　　图上画了一小女孩，她正在学习2字。

　　②告诉学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。

　　③教师范读三次。

　　④教师讲述发音方法。

　　读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。

　　⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

　　⑥仔细观察图，看看字ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

　　（像个2字ｚｚｚ）

　　⑦教学顺口溜：像个2字ｚｚｚ。

　　2.书写

　　①教师范写（要求学生认真看）

　　写好之后提问：ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚ由一笔写成，写在中格）

　　②学生书空、描红。

　　3.教学音节ｚｉ及四声。

　　①ｚ有个好朋友叫ｉ。出示音节ｚｉ。

　　②告诉学生：ｉ在ｚｉ中不说话，是哑巴，他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音节，不要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。

　　③教师范读音节ｚｉ。

　　④领读、齐读、指名读。

　　⑤比较ｚ和ｚｉ发音方法的异同。

　　指读ｚ和ｚｉ卡片。

　　教师发音，学生辨别，拿卡片领读。

　　⑥出示：ｚīｚíｚǐ学生自由练读，引导用ｚｉ的四声练习组词。

　　4.教学音节ｃ和ｃｉ

　　（1）教学声母ｃ的读音

　　①出示表音表形图二

　　图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌）

　　②出示声母ｃ，告诉学生ｃ的读音像带刺的刺。

　　③老师范读ｃ。

　　④告诉学生：ｃ的发音方法与ｚ差不多，但送出的气流要强些。

　　学生试着发音，老师巡视注意纠正。

　　⑥检查发音情况。

　　指名试读。

　　开火车读。

　　（2）教学ｃ的字形和书写方法。

　　①谁来说说ｃ像图上的什么？

　　（弯曲的仙人掌）

　　你觉得它还像什么？

　　②试着自己编顺口溜

　　半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ。

　　③ｃ有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。

　　教师边写边说：ｃ一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。

　　④学生书空，描红。

　　教学音节ｃｉ及四声。

　　①ｃ和ⅰ

　　也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。

　　②引导学生根据ｚｉ的读音方法，推测ｃｉ的读法。

　　③学生试读，老师纠正。

　　④指名读，齐读。

　　⑤引导用ｃｉ的四声组词。

　　5.教学声母ｓ及整体认读音节ｓｉ

　　教学ｓ的读音

　　①出示表音表形图三。

　　指名说说图意。（图上画了两条丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜胡须）

　　②出示声母：ｓ，告诉学生ｓ的读音和丝瓜的丝有点像。

　　③教师范读并讲述：读ｓ时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气流从中擦出来。

　　④学生练读，教师检查。

　　⑤指名读，齐读，开火车读。

　　(2)教学s

　　的字形及书写方法。

　　①引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。

　　（s像图上的丝瓜须，s又像半个8字）

　　顺口溜：丝瓜丝儿sss。

　　半个8

　　字，sss。

　　②教师范写s，边写边说：s由一笔组成，位置在中格。

　　③学生书空，描红。

　　教学整体认读音节ｓｉ及四声

　　①教学方法同前

　　②练习用ｓｉ的四声组词。

　　四、巩固练习

　　1.抽读字母卡片ｚｃｓ，告诉学生ｚｃｓ是平舌音。

　　2.抽读整体认读音节卡片ｚｉｃｉｓｉ

　　第二课时

　　复习检查

　　1.出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉｃｉｓｉ

　　2.指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。

　　3.指名说说音节的拼读方法。

　　二、授新课

　　1.教学ｚｃｓ与ɑ的拼音。

　　出示：ｚ-α——ｚαｃ-α—ｃαｓ-α——ｓα

　　（2）练习自由读音节。

　　（3）指名拼读音节。

　　（4）齐读音节。

　　2.带调拼读单音节词。

　　（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

　　（2）指名说说图上的意思。（要求用谁在什么地方干什么？的句式练习说话）

　　（3）将音节ｚαｃαｓα分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。

　　3.带调拼读双音节词。

　　（1）教学ｃū xǐ

　　①出示拼音词：ｃū xǐ

　　②指名分析每个音节并拼读。

　　③两个音节连起来是什么词?

　　④引导看图，指名说说图意。

　　教学：ｚǔfǔ

　　①出示音节ｚǔfǔ

　　②指名分析音节并拼读.

　　ｚǔ：声母是ｚ,韵母是u ,第三声,读ｚǔ

　　fǔ：声母是f ,韵母是u ,第四声,读fǔ

　　③指名连词读。

　　④看图理解词义。

　　教后反思：

　　ｚｃｓ这是声母教学中的难点,所以在教学中，我把读准字母音作为重点，学生难以读准ｚｃｓ，采用多种形式的读，如：个别读、小组读、同桌读等形式巩固这几个字母的音，可以看出学生的兴趣非常的高涨，所以本堂课的效果也非常的好，只是个别学生需要在课下再加以辅导。