【教学重点】:
1、掌握h的发音部位、发音方法和指式,掌握书写格式。
2、理解配图音节的意义,会拼读音节和用所学音节。
【教学难点】:掌握h的发音方法,会拼读和运用有关h的音节。
【教具准备】:多媒体课件、挂图及相关拼音卡片
【教学课时】:1课时(本节课是本课的第三课时)
【教学过程】:
一、课堂常规:
1、看话练习:今天是___年___月___日。
昨天是______________。 明天是___________。
2、点名。
3、语技训练:呼吸训练、口舌操、唱音练习
设计意图:因聋生认识事物主要“以目代耳”,他们的发音器官因不能有效利用会僵硬,久而久之不会发音,所以要长期坚持语技训练。
二、复习:
1、看图说音节,打指语。
lóu ɡǒu kòu kū ɡuā
三、导入新授:
(一)导入
1、拟声语训练:小鸭叫:gā gā gā,爷爷咳嗽:kē kē
kē,宝宝喝水:hē hē hē。
2、课件中出示猴子的图片,问:这是什么?再出示音节“hóu”,口型显示“hóu”;出示猴子的挂图贴在黑板上,问:这是什么?口型显示,并板书“hóu”,分解“hóu”读“óu”,引出本节课新授内容“h”,板书:h
(二)新授
1、感知,体验发音部位:出示“h”的发音器官图和指式图,指导学生看图,教师做讲解示范。课件出示“ɡ、k、h”的发音器官图,互相做一比较,学发“h”。
*教学生领会:发“h”音时,舌根高抬,接近软颚,,发音时气流从舌根和软颚的窄缝中挤出,摩擦成音,声带不颤动。(发h音时,可采用口含水,急跑、急蹲后喘粗气等方法来帮助学生找准发音位置,掌握发音方法。)
2、学习声母h的读音:
(1)出示卡片“h”,老师教读,学生跟读 (注:师也可引导基础较好的学生,让他们教其他学生,强化发音方法。)再指导学生打出正确的指式。
(2) 个别教学,并纠正发音。
(3) 齐读, 做”找朋友”游戏巩固三个声母的发音:老师或学生拿声母g k h卡片,手背在身后,让学生猜,左(右)手各拿的是什么卡片,猜对、读准则奖励剪纸娃娃或当小老师。然后齐读。
(4)拼读音节“he”。
① 板书: h--e→he,② 师范读,并讲解拼读方法,再指导读,③ 进行四声练习。
4、、再认读配图音节hóu,进行思想教育(教育学生从小要爱护小动物)。
5、学习声母h的形:指导学生正确书写“h”(教育学生养成良好的写字习惯)。
① 让学生看“h”像什么?(教室的椅子),课件上的“h”写在哪一格。(中上格)
② 教师在四线三格中范写,让学生注意观察笔顺。
③ 指导学生书空写。
四、巩固练习:
1、让学生拼读练习。
ɑ ɑi ɑo
h h ei h uo
u ui uɑ
方法:课件出示本部分内容进行拼读;待学生拼读后,再出示带有h的音节和相应图片进行拓展练习:如李勇叔叔hā hā xiào。
这是lǎo hǔ 。巴运炎正在hē shuǐ。这是黑色的huī tài láng。hǎo péng yǒu手拉手等生活化语言。
2、看(听)话练习说音节或看图说音节。
3、发展语言:看图说拼音词语和句子:如hú dié: zhè shì hóng hú dié。 huā shàng yǒu hú dié。
五、小结本节课所学内容。
六、布置作业:
1、练习发“h” 和“ he”的四声。
2、把 “h” 、“hóu ”、 “ hē”各写4行。
3、互相拼读课本上的音节。
4、试着互相找一找,说一说生活中与h有关的音节。(李广超、蒋绪燕、巴运炎、黄家辉、罗佩)
七、看视频:
设计理念:1、巩固ɡ、k、h的发音方法和相关音节。
2、活跃课堂气氛。
本文来源:http://www.010zaixian.com/yuwen/hanyupinyin/331037.htm