汉语拼音zcs的教案(3)

　　4.教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了、乐”的音和义。

　　5.引导学生找一找儿歌中学过的音节，比一比，谁找得准，谁拼读得好。

　　6.熟读儿歌。

　　(六)扩展活动

　　1.学生回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听。

　　2.读一读，比一比。

　　z—zic—cis—si

　　zi—zɑci—cusi—se

　　3.数一数，今天你在数学课上过了几座桥。

　　(七)教学时间

　　教学本课可用3课时。四、教学设计举例

　　片断：书写指导

　　1.跟老师一起书空。观察z、c、s在四线格中的位置，说说发现了什么(都占中格)。

　　2.在课本上描红，注意笔顺和写字姿势。

　　3.在自己本子上写两遍，一定把声母的“家”找对。

　　4.鼓励学生展示自己写的字母。

　　5.同桌或自选伙伴交换看一看，比一比谁写得好。

　　6.老师巡视、观察、听同学们议论。

　　7.请写得好的学生在黑板上写一写，让大家欣赏。

　　8.美美地读一读漂亮的字母。

五、资料袋

　　z、c、s的发音方法 发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

　　z、c、s都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。

　　儿歌

　　紫色树，紫色花，

　　紫花开了结紫瓜，

　　紫瓜柄上长小刺，

　　紫瓜里面装芝麻。