如何快快乐乐学习汉语拼音(2)

二、多学科教学的相融——快乐实践

　　语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生开阔眼界，提高效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

　　1、唱一唱捏一捏  低年级的孩子活泼可爱，好唱好动。每节课40分钟的静坐，对他们来说是艰巨的任务。在课中操的安排中，老师播放儿童喜爱的《泥娃娃》歌曲，学生一边欢唱，一边动手捏橡皮泥，十分开心。唱完捏完后，让学生说说：你捏了（怎样的）（什么颜色的）（东西）。这样，不仅巩固了拼读音节ni…，而且给ni…赋予了生命。

　　2、试一试辨一辨  低年级儿童好强好胜，敢想敢为。当学生通过多媒体动态的效果明白了韵母ie变为整体认读ye时，让学生尝试着来写一写：<e怎样变成整体认读音节？让学生上黑板板演，然后学生评价、判断、辨论。大家知道理不辨不明，事不辨不清，路不辨不正。在这场探究尝试中，学生牢固掌握了复韵母<e变成整体认读音节yue的全过程，给了学生深深的体验和感悟。

　　3、画一画说一说  低年级儿童天真烂漫，想象奇特。当学生认读yue的四声后，问学生你观察月亮吗？你看到过月亮有哪些形状？能把它画下来吗？学生纷纷拿出水彩笔，画出了月亮的各种形状，有的像眉毛，有的像细钩，有的像小船，还有的像圆盘……有的甚至配画上深蓝的天空和闪亮的星星，使月亮更美，月光更柔。最后让学生来说说：  的月亮像   。这样勾起学生的回忆，画出月亮的阴晴圆缺，让学生知道大自然的神奇和规律。

　　这种把音乐、美术、自然的教学引进语文课堂，实现了跨学科的教学，实践了大语文观的教学，学生学得兴趣盎然，其乐无穷。