四、学习第三至六自然段
(一)指名学生读巨人叱责孩子的第一句话,想象巨人的心理活动、神态及动作
(二)表演读
师:孩子们被吓坏了,四处逃散,巨人却在花园周围──
(生答:砌起围墙)
师:竖起一块──
(生答:“禁止入内”的告示牌)
师:与此同时,墙内墙外却发生了截然不同的变化,自读第六自然段。
(三)学生自读,然后教师指名学生读
(四)说一说墙内墙外的不同
师:谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀”?
五、学习第七自然段
师:是啊!可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。他等啊,盼啊,好不容易盼来了春天,却又看到令他厌恶的孩子们,于是他又大发雷霆。
(课件出示巨人叱责孩子的第二句话)
(一)学生自读,想象巨人的心理活动、神态及动作
(二)同桌互读交流
(三)表演读
师:巨人的脾气更大了,因为他好不容易才盼来了春天。巨人盼来的春天是怎样的?请同学们读一读,用自己的话说一说。
(生自读后交流)
师:这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后,再次被冰雪覆盖。请同学们读一读并想一想这突如其来的变化。
六、学习第八、九、十自然段
师:巨人不解地看看四周,这时他突然发现了──
(生答:小男孩)
师:他再次大声叱责──
(课件出示巨人叱责孩子的第三句话)
师:请同学们想一想,巨人此时会想些什么?再读一读这句话。
师:面对愤怒至极的巨人,小男孩没有逃跑,他勇敢地留了下来,并用自己不寻常的举动使巨人发生了变化。
(生速读第八至十自然段)
师:请同学们思考,小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化?用直线标出小男孩的举动,用曲线标出巨人的变化。
(生边读边勾画,师巡视指导;生读完后汇报)
(一)小男孩第一次不寻常的举动
师:他用会说话的眼睛凝视巨人,仿佛在说什么?
(生自由回答)
师:巨人的心里感到──
(生答:火辣辣的)
师:你们在什么时候有过这种火辣辣的感受?巨人感觉到了什么?
(指导朗读这两句话)
(二)小男孩第二次不寻常的举动
师:这时,巨人终于明白了,他明白了什么?心情如何?请同学们找到后读一读。
(多媒体出示:唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!)
师:巨人为什么这样说?你们明白了什么?
(多媒体出示:唤回春天的是)
师:唤回春天的又是什么呢?四人小组讨论讨论。
(生汇报,师指导朗读巨人说的话)
(三)小男孩第三次不寻常的举动
师:巨人为什么第一次感到温暖和愉快?
(师指导朗读第十自然段,想象这感人的画面)
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