《脚印》教学反思汇总(4)

篇四：脚印教学反思

　　《脚印》是一堂非常有趣的想象画课， 课中通过让学生认识了解各种动物的脚印， 来把脚印想象成其他形象， 并运用脚印组合的方法进行设计想象， 完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力， 及对事物进行联想和再造想象的能力， 通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。

　　为了上好这堂想象画课， 让学生插上想象的翅膀， 我设计采用了课件导入， 激发兴趣——启迪智慧， 观察想象——运用方法， 设计创作等步骤。首先在课的开始， 师生共同回顾一年级课文《雪地里的小画家》这首充满情趣的小诗： “下雪了， 下雪了， 雪地里来了一群小画家， 小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月

　　牙， 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画！ ”学生欣赏小诗的同时， 感觉到动物脚印的奇妙。接着在明白脚印为什么奇妙之前， 先用同学们最熟悉的人的脚印引入， 接着在多媒体课件上出示了许多动物的脚印， 让学生看脚印、猜动物。通过这两个环节， 学生熟悉了形象， 巩固了记忆， 为想象创作做好了铺垫。

　　在学生对动物脚印的形象充分了解熟悉的基础上， 我开始让学生对脚印进行观察想象， 这是本堂课的难点， 要突破这一难点， 教学时领着学生去感受脚印、认识脚印、美化脚印、表现脚印，利用脚印特有的自然形状展示自己的想象，培养学生在生活中发现美，感悟美，表现美的能力。在认识脚印的过程中利用了生动的课件直观的展示了不同动物的脚印，所以学生在美化脚印、表现脚印的环节都较好的完成。

篇五：奇妙的脚印教学反思

　　《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。

　　为了上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，我设计采用了课件导入，激发兴趣——启迪智慧，观察想象——运用方法，设计创作等步骤。首先在课的开始，师生共同回顾一年级课文《雪地里的小画家》这首充满情趣的小诗：“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画！”学生欣赏小诗的同时，感觉到动物脚印的奇妙。接着在明白脚印为什么奇妙之前，先用同学们最熟悉的人的脚印引入，接着在多媒体课件上出示了许多动物的脚印，让学生看脚印、猜动物。通过这两个环节，学生熟悉了形象，巩固了记忆，为想象创作做好了铺垫。

　　在学生对动物脚印的形象充分了解熟悉的基础上，我开始让学生对脚印进行观察想象，这是本堂课的难点，要突破这一难点，教学时领着学生去感受脚印、认识脚印、美化脚印、表现脚印，利用脚印特有的自然形状展示自己的想象，培养学生在生活中发现美，感悟美，表现美的能力。在认识脚印的过程中利用了生动的课件直观的展示了不同动物的脚印，所以学生在美化脚印、表现脚印的环节都较好的完成。