生：巨龙很大，很高。从它的高高低低、蜿蜒曲折可以体会出长城像巨龙一样高，一样蜿蜒曲折。
师：你从姿势方面找到了长城跟巨龙一样的.地方。它们都是高高低低，蜿蜒曲折。
生：长城和巨龙的特点都是：气魄很雄伟。
师：你从气魄方面找到一样的。真好！这个一般的人是找不到的。
生：我觉得巨龙就像中国一样，它跟长城一样，都是坚强、刚毅、庄重的。
师：哎！体会得真好，你从长城的象征意义上找到一样的地方。真会读书！
生：龙是很灵活的，而长城也一样，我看出它是随着山势高高低低蜿蜒曲折的。我觉得这一点很像龙。
师：你也是从姿势角度找到一样的地方。
生：那个龙和长城它们的开头都是像波浪形，弯弯曲曲。
师：形状也一样。
生：人们看到龙都无不赞叹，人们看到长城也是会无不赞叹。
师：是啊！你从人们看到龙和长城的心情角度找到一样的地方。真好，同学们真会读书！但是，同学们请你注意，在现实中真有巨龙吗？（生：没有）巨龙是人们想象的产物。这个世界上它根本就不存在，而且我们的长城呢？他确是实实在在地魏然屹立在我国北方的崇山峻岭上。他是那样的雄伟；那样的坚强；那样的刚毅；那样的庄重。当你想到这个的时候，你再读这个句子。读！把自个儿的感受读出来。
（生自由读：“他像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，……（略）全长6500多公里。”）
师：把你此时此刻感受到的，体会到的读出来。
生：（指名读）“他像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，……（略）全长6500多公里。”
师：不错，谁能比他读得更有气魄。
生：（读，略）
师：真好！巾帼不让须眉。谁能超过她？
生：（读，略）
师：真有气魄。咱们一起读。
生：（齐读，略）
师：继续说，还有哪个句子令你非常感动，令你情不自禁地想赞叹它。
生：我很喜欢最后一句话。（读）“成千万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：‘啊，确实了不起！’”……
师：你也读得确实非常了不起。
生：（继续）因为我去过长城，我读了这句话，我心中无比感动。我觉得长城的确坚强、刚毅、庄重，而且当时我也赞叹长城了不起。
师：你看，这是活读书啊！把自己的生活体验和积累调取出来读咱们的课文，来读咱们的文字。这叫真读书，这叫活读书。
师：同学们，成千上万的参观者——闭上眼睛。（生闭眼）随着王老师的描述，你的眼前仿佛看到了在成千上万的参观者当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有肢体健全的正常人，也有缺胳膊少腿的残疾人等等。睁开眼睛！把你看到的某一个人或者某一群人写下来。写第一题上，写完以后，连起来再把那个句子读一读。开始！
（生写作业第二题（见附一），师巡视）
师：把你想像到的大声地读给大家听。
生：（读）一位双腿残废的……
师：等等，等等，双腿残疾，不要说残废。
生：一位双腿残疾、饱经风霜的八旬老人，在儿子的陪同下登上长城，目睹长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”
师：写得好！你再想像一下八旬老人，双腿又残疾。他会怎么赞叹长城？他的那个话该怎么读？得读出老人的味道。
（该生再读）
师：像老人了。（笑）尽管声音低沉，感情确是非常深沉。
生：（读）一位满头银发、年近八十的爷爷，（师：又来一位八十的老人。）（笑）怀着喜悦的心情登上长城，目睹长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”
师：你看！老人激动得嗓子都沙哑了。（笑）咱们不说老人，说别人吧！
生：一位环游了世界的领导人，带着他的家人，随着人群满怀激情地登上长城，目睹长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”
师：像一位领导人！还有不一样的吗？有说外国人的吗？
生：一群美国人跟着我国的导游登上了长城，目睹长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”
师：奇怪？美国人的中文怎么这么好？（笑）模仿模仿美国人说中文的口气！
（生用外国人的口气重说，逗得大家哈哈大笑）
师：能不能做一个真正的美国人，用英文说说“啊！确实了不起”。咱们可是武汉外国语学校的同学。
生：一群美国人跟着我国的导游登上了长城，目睹长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁发出赞叹：“啊！verygood!”
师：真好，真好！very good!还有不一样的吗？有说小孩子的吗？
生：一个仅有三岁的小弟弟在爸爸妈妈的带领下登上了长城，目睹长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”
师：肯定文章
文章
是个神童，（众大笑）三岁的小孩就能发出这样的赞叹，神童！也说明咱们的长城也确实了不起。
生：一位满头白发的外国老人，拄着拐杖，随着导游的介绍一起兴致勃勃地登上长城，目睹长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”
师：真好！同学们，这就是咱们的长城啊！成千上万的参观者登上长城，目睹长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不发出赞叹：“啊，确实了不起！”来带着这样的感受，这样的感情。咱们来读读这个句子。
（生齐读：成千上万的参观者登上长城，目睹长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁发出赞叹：“啊，确实了不起！”）
师：同学们，这就是我们的长城。它的气魄是这样的雄伟；它的形象是这样的庄重；它的精神是这样的刚毅；它的品格是这样的坚强。让咱们一起怀着对长城的赞美读第二段。长城气魄雄伟——（生读。师板书：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。） 师：（指板书）难怪美国总统要发出这样的感叹——（生齐读：长城是一个奇迹，……（略））
师：（指一生）你现在是克林顿。你读！（生读，略）
师：小克林顿。（再指一女生读，略）
师：女克林顿。（笑）（指生读，略）
师：低音克林顿。（笑）（指生读，略）
师：花腔克林顿。（指生读，略）
师：真像！（指生读，略）
师：真好！一起读。（生齐读）
师：下课！
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