英语专业成长之路的教学反思(2)

1、课前的反思（即备课）

　　首先、课前反思主要包括对新课的研究、分析、对里面所涉及知识的掌握与熟练运用。

　　对于每一位教师而言所要接触一篇新的课文，首先应做的工作是阅读课文，寻找课文的重点与难点。分析重、难点问题、把课文中复杂的问题简单化。并对课文中的各个知识点做到牢固掌握且灵活运用。

　　其次、课前反思还包括对新课所涉及的相关教学资料的收集。

　　在教学过程中针对不同的教学内容所需的教学资料也各有不同，即使同一个内容课由不同的教师去上，他们所选择的相关资料也会存在不同的现象。对于教学资料选择的恰当与否在教学过程中以及对教学效果有着至关重要的作用与效果。从教学过程中根据实际情况应该去收集某些方面的相关教学资料这一过程而言，他可以直接反映一个教师预见能力和分析能力。最后、对课本知识和教学资源的整合。

　　教学过程寻找资料的目的就是让教学资料能更好为教学效果及教学目的服务，就当今的多媒体教学来看也是让教学过程中抽象的问题直观化、复杂的问题简单化。如何能把所拥有的教学资料与课本知识最佳地结合在一起，它不仅反映了一个教师的实际操作能力更反映了一个教师的专业知识技能的高低。

　　因此需要设计一节什么样的课，需要收集什么资料，需要对有效的教学资源进行有效的整合以及在课堂上怎样组织、操练。预见这一节课能达到什么样的效果这些都是有待我们去研究的问题。由此可知课前反思具有前瞻性的特点。

2、课中反思

　　课堂教学是一个具有很不稳定因素的过程，课中反思就发生在这一过程中。在这一过程中教师将按照所设计的教案进行教学同时又要兼顾课堂反映，因而需要及时有效的进行反思，必要时将根据实际情况作出相应的调整。教师在教学过程中要对一些突发性的不确定的因素进行监控并及时作出有效的调整，能迅速的应变、控制课堂上发生的各种情况，使课堂能达到最佳效果。因而课中反思具有监控性的特点。3、课后反思

　　所谓的课后反思就是指教师在自己的教学行为发生之后，对自己的教学行为和教学效果所进行的具有审视、分析和批判的一种教学总结。经过课前的精心设计和课堂的具体操作，教师要用课后反思这一教学行为来分析、评价自己的教学效果和学生的学习效果。因而课后反思具有批判性的特点。教师通过课后反思来给自己教学行为和学生的学习行为定性，课堂教学的成功与否，教学效果的优、良、中、差等，教师的每一节课都有它的优、缺点。具备良好专业素质的老师和专业素质还不够成熟的老师所表现出来的区别也许就是教学效果中成功与失败比例指数的差别。但只要我们长期的坚持反思活动，就能把有效的教学经验转化为专业理论，不断提高我们的专业教学技能。