化学教学反思2
本学期担任高二8化学教学工作,自己除了
一.充分认识、高度重视
1、正确认识自我、不断提高和完善
虽然自己教过2年小高考年级,但要充分认识自身所面临的形势和需要进一步提高和完善的地方还有很多,需要学习的东西如教学方法、教学思路、新的教学理念等进一步提高。为次,我在每一个环节都正确认是自我,以崭新的面貌和姿态去正视自己、落实自己、提高自己、完善自己。
2、把握复习课的目的和重要作用
复习课目的在于对已学知识的整合和梳理,使学生进一步巩固双基,使凌乱、分散的知识系统化、条理化,形成知识
二.
根据复习课的特点和目的,在进行复习课之前,我都要
三.突出重难点、揭示规律
在第一步的基础上,我认为重在突出重、难点的强化和突破及揭示内在规律上,这是复习的核心和重点,也是复习的关键所在,在重难点的突破上,我认为重在知识的内涵理解和灵活运用,让学生吃透其实质,理解其外延及与其它知识的联系;其次在巩固基础知识的前提下,如何揭示规律已及运用规律上,让学生知其所以然,达到灵活运用的目的。
四.及时反馈、强化指导
为了进一步了解学生的掌握情况,我及时地通过简单、双基性的练习和课下提问及时反馈,抓住学生的漏点、易错点、易混点强化指导,同时注重发展学生的思维,开阔学生的解题思路和分析问题的能力,在这个环节中选题是关键,要少而精,有梯度性、层次性,适应于不同此的学生,达到不同层次的学生各有所取,各有所进。
五.针对训练、提高升华
在前两步的基础上,学生基本对基础知识的巩固,初步形成了一定的条理性,构建了一定的知识
六.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
为了提高学生的能力,在教学中加强学生科学素养,发现问题,解决问题的能力,平时复习中,都不能“重结论,轻过程,重机械操练,轻问题情景和解答问题思路”,因此在半个学期的教学中,都非常重视学生获取知识的过程,让学生“养成学科思维的基本方式”。
学试题涉及环保等社会问题越来越多,从多角度对学生进行考察。而且这类试题在小高考中德的考察力度还将逐年加强,这就要求在教学中不能单纯灌输课本知识,减少机械操练的时间和精力,让学生尽可能的多阅读科技知识,接触和认识社会,用化学的视角去观察社会,培养兴趣,提高学习化学的兴趣。
总之,在前段的复习教学中,我充分认识自我,把握复习课的内涵和要求,采取一定的复习教学方法——学案式复习法,取得了较好的效果,在期中考试中,8班的化学成绩取得了较大的突破。当然在复习课的教学中还有许多需要我进一步学习和完善的地方,如新课改理念,调动学生的主动性、积极性上还需要进一步体高和加强,我相信在以后的教学中,我会一如既往的加强自我提高和学习,不断地提高自身素质,提高课堂教学效率,进一步提高化学成绩,同时加强青年教师的培养,全面提高长中的化学成绩做
化学教学反思3
本学期担任高二8班的化学教学工作,自己除了
一.立足课堂,提高质量。
学生答题中存在的问题,与他们平时对基础知识的掌握及基本技能的掌握有很大的关系,因此加强基础知识和基本技能的掌握,立足课堂,提高质量,仍然是重中之重。
抓基础知识,就是要狠抓化学课本知识,力求每章每节过关。我力求具学生实际情况,因材施教,尽量降低落后面。那种为了后面有时间复习而拼命赶进度的做法,我是不采取的,实践证明效果也是好的。
二.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
为了提高学生的能力,在教学中加强学生科学素养,发现问题,解决问题的能力,平时教学与复习中,都不能“重结论,轻过程,重机械操练,轻问题情景和解答问题思路”,因此在这个学期的教学中,都非常重视学生获取知识的过程,让学生“养成学科思维的基本方式”。
三.密切联系社会生活实际,抓好知识的应用
化学试题涉及环保等社会问题越来越多,从多角度对学生进行考察。而且这类试题的考察力度还将逐年加强,这就要求在教学中不能单纯灌输课本知识,减少机械操练的时间和精力,让学生尽可能的多阅读科技知识,接触和认识社会,用化学的视角去观察社会,培养兴趣,提高学习化学的主.
四.深化课堂教学意识,钻研新课程标准
新课程标准中有许多新的观点和方法,因此在教学中,要用新的教学理念,树立“教师的一切工作都是为了一切的学生”的
五.强化教学过程中的“互动意识”
在半个学期的教学活动中,自己意识到教学过程是一个双边过程,但学生的活动占主导地位,因此特别强调“师生互动,生生互动”,实践证明效果良好。
六.加强实验教学:
实验教学在考试中的比重越来越重,因此,半个学期来,格外重视实验的教学,使学生在实验中学到探究知识的乐趣。这样做可以大面积提高学生的分析,解决问题的能力,但如何提高考试成绩,则有待加强.
注重培优:在进行教学活动的同时,加大对学有余力的优等生的培养,给他们更多的课外时间,使他们能充分发挥自己的优势,给有特长的学生创造适合其个性的氛围,鼓励他们冒尖,努力重A。
七.多
善于发现问题,是实现"反思性教学"的首要任务。教学中的问题,往往具体表现在教师
在教学前的
总之,只有对教学各环节进行细心体会,才能发现问题,为进一步解决问题打好基础。
八.加强交流沟通,不断尝试改进
尝试改进是在反思教学的问题所在后,教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因,并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会,根据发现的问题寻求问题出现的原因,并据此有针对性地及时调整自己的教学活动,尝试使用新教学方法或补助措施,使课堂教学达到最佳效果。
教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习,让学生感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学素养和创新思维习惯,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力。课中反思是一种难度较高的瞬间反思,它是在教学的过程中及时、主动地调整教学
九.认真研究,勤于调整反思
课堂教学中的"反思性教学"有效运用,还要求教师勤于调整反思,即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。可以说,调整反思是尝试改进的延续。在这个过程中,教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决,如果已解决,教师则应针对尝试改进的成功方法,主动寻求进一步强化的方式和手段,以巩固自己已经形成的好的教学行为,防止原有问题再次出现。
最后我认为要取得好成绩,还应该作到“三爱”,既爱学生,爱工作,爱同事,这样才能创造一个良好,和谐的环境;“,三心”既专心,信心,恒心。只要我们用心去教,用心去感悟生命中的工作,我们的努力将会为我们开辟一个新的艳阳天。
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