《从被动到主动》的教学反思(4)

　　评析：

　　“孩子们真会学习”，此时你一定会情不自禁的发出一声赞叹。是的，孩子们通过第一小节的学习，掌握了学习的方法，老师也巧妙地运用了激将法让孩子们的表现欲更加强烈，学习的信心更加充足。孩子们在教师的引导下有了主动识字的愿望和能力。自主发现了汉字的一些造字规律，并且在表达中积累了语言、运用了语言，使语文素养有了进一步提高。学生因此学会了学习，能力得到了提高。

　　从学生的学习态度与反馈情况不难看出，自主合作、探究学习的方式在课堂中不仅仅是流于形式，而是落到实处。这样的学习交流活动，还唤起了学生对探索过程的回忆。它即是对学习成果的汇报，又是对学习方法的梳理。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中获得了学习的能力，获得了知识。更重要的是，这样的活动还让学生的尝到了成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了它们继续探讨、学习的信心。让他们能够自信地说：“我会学习了！”

　　课后反思：

　　听完这节课，我很兴奋，过去孩子们被动的学习状态，终于在新课程的理念指导下转换成主动学习的喜人局面。过去，孩子们总是以要我学的心理面对学习内容，很难产生出创造性思维，课堂的氛围也显得沉闷、单调、牵强。老师的“教你学”成了他们思维的围墙。学习方式的单调，思维空间的局限,教学手段的单一，无形中扼杀了孩子们的学习能力，埋没了学生学习的潜能，与现在的课堂参照起来，真是天地之差。

　　这节课中，李老师在新课程理念的引导下，着眼于合作、引导，让教师真正成为学生学习的伙伴；着眼于让学生乐,会学，使学生真正成为学习的主人。引进激励、竟争等新的课堂教学机制，采用现代教学手段，充分激发学生的主动意识和自主进取的精神，实现“要我学”为“我要学”的转变。运用合作、互动等形式，生成课堂教学的增值效应，实现“教我学”为“我会学”转变。让学生在成功的时刻增强了学习的自信心，形成了正确的价值观，实现了从“被动”到“主动”的转换。为以后的学习养成了良好的学习习惯，打下了扎实的学习功底，为我们祖国的教育事业的成功迈出可喜的一步。

　　语文是一门充满生机和魅力的学科，充满生机的课堂给了我们创造美好未来和天空，让这片天空变得更加“美丽”，我想这应该是一件更加有意义的事情！