语文优秀教学反思(2)

　　３.文言题：多反复记诵，少些蜻蜓点水

　　复习阶段最怕学生复习了前面，忘记了后面；复习了后面，忘记了前面。很多老师在复习阶段都有这样的感觉，课堂上讲过、练习中做过的题目学生仍旧做错。所以记诵性较强的题目，反复练习是非常必要的。

　　课内文言文是必考题目，并且已经明确了考试范围。教师要认真钻研考纲。四位语文老师分工编写文言文、古诗背诵的资料。罗列出考试的要点，让学生反复练习。先以练习的形式让学生练，然后教师精讲后，让学生订正。再过一两个星期后，教师把答题要点罗列好发给学生。让学生利用作业课读记。

　　4、作文题：多讲评指导，少点随心所欲

　　作文是中考的大西瓜，根据近几年深圳中考试题，决定考生语文成绩高低的主要还是作文。作文的复习，语文老师一是在态度上要高度重视，不要太随意，千万不要今天布置写这篇，明天布置写那篇，没有体系没有目的。二是方法上要注意作文的升格训练。

　　当中考语文考试结束后，《深圳晚报》、《晶报》上宣传很多学校又传出了“振奋人心”的消息-----作文题目我们猜到了！这个题目我们已经写过好多次的！但事实上，那些说作文已经写过的学校为何，语文成绩往往不突出。关键原因我看主要因为老师在作文教学时缺失一个有效的提升过程。

　　作文复习阶段，每篇文章都反复训练多遍，才能起到复习提高的效果。教师选定几个话题后(没有必要有押题、猜题的心理)，通过“学生练习——教师批改——上作文讲评课——学生修改升格”几个环节，打造出自己的精品文章。

　　巧妇女难为无米之炊。另外，教师还要针对话题为学生寻找整理新鲜的材料。让学生作文鲜活灵动而又充实。

　　每年考完后，总是有点遗憾。今年也是一样。自己认为该复习的都已经复习，该重点讲的都已经重点讲了，觉得复习挺有成效。看了试卷后，总觉得自己徒劳的东西太多太多，做了很多没必要做的题目，如何取舍需斟酌再斟酌。

　　另外，还要加强个别辅导工作，更透彻地了解学生。增强自己创编资料的能力和水平，不断提高语文复习的有效性。