4. 注重生生交流，培养合作型的学习策略
同伴互助互学是学生比较有效的学习策略。在教学中，我注重学生之间的交流，合作，在这节课中我设计了三个活动来达成这个目标：一，让学生小组合作，通过排列句子的顺序理解寓言故事，二，通过和同伴模仿lion 和mouse的语句，互相学习，培养英语朗读能力和语感。三，通过小组活动，复述故事，让学生在互相听的过程中，得到更多的语言输入。
5. 板书也是我这节课的一个特色。我用不同颜色的卡纸把新单词区分出来，其中动词不规则变化的单词用蓝色的卡纸托底。让学生在读单词的时候能注意到过去式不规则变化的动词。我还用spider-net的形式，把故事的主要信息用不同颜色标示出来，让学生清楚明白故事中要包含的主要信息when, where, who, what。如the fox and the crow 在课件上用红色呈现，在黑板上就用红色把who板书。学生也比较清晰明白。
作为一名年轻教师，在教学中，引发我对这节课的思考。学生的学习能力存在差距，还有受到学生心理素质的影响，在课堂上，学生的表现不一。学习能力较强的学生，表演欲较高的学生表现活跃，而学习能力不是很高，有比较内向的学生在课堂上就比较沉默，如在复述部分，学生在四人小组讲了后，老师的检查时表现得不是很积极。只有几个学习能力比较高的学生愿意说。如果我在学生自己复述前，先让学生观察关键词的特点，总结出复述故事要用过去时态，再让一两个学生做示范，再多加鼓励，学生可能可以更容易说，说得更好。
在以后的教学中，我一定会不断探索和追求，用勤奋和创新引导我的学生掌握好英语这门课程，爱上英语，学好英语，更好地运用英语，我相信我一定能做到！
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